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成果整理与表述 （教育科研知识讲座稿） 淳安县教育科学研究室 丰衍生 ? 一项教育科研课题的研究工作按计划完成之后，需要对整个过程及其结果进行整理、分析、总结，用文字记载下来，即形成课题研究的书面材料。这种对教育科研成果进行文字加工的过程，就是成果的整理与表述。成果的整理与表述是教育科研的重要环节，也是显示教育科研成果的重要形式。教育科研成果整理与总结的如何，直接影响着教育科研成果的交流和运用。 概 述 一、?????????? 成果整理与表述的目的意义 教育科研成果，是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证之后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。教育科研成果的整理与总结其目的，不仅是为了科学地总结自己的研究工作，更重要的是向教育界乃至社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作。 1、? 通过一项课题研究成果的整理与表述，可以对整个课题研究过程进行高度概括和科学总结，揭示教育的某种规律，实现理论升华，显示其理论价值。同时，又为解决某一教育问题提供理论依据、建议、方案或办法，从而推动教育的变革和改进，显示其实用价值。因而，科研成果的整理与表述，不仅仅是反映课题研究成果的问题，而且是深化和发展课题研究成果的问题。 2、有利于学术交流，供他人参考 课题的研究过程是人们获得直接经验的过程，这种经过精心设计、精心探索而获得的直接经验，不仅对直接参与者来说是十分宝贵的，而且对所有教育工作者、对人类整体认识的提高和发展都是十分宝贵的。教育科研成果的整理与表述，有利于不同空间、不同时间的人进行学术交流。 3、有利于培养、提高研究者的思维能力和表述能力 教育科研成果的整理与表述，是一个严密的思维过程，需要一定的分析、综合、抽象、概括的能力，要求有准确运用语言文字的能力和技巧。缺乏一定的思维能力和表述能力，整理总结不好，课题研究只能是一种无效或低效的劳动。教育科研成果的整理和表述，有助于培养、提高研究者的思维能力和语言表述能力，进行有效的科研活动。 二、教育科研成果的表述形式 教育科研成果是教育科学研究的最终结论和表现形式，一般来说，它是一项教育科学研究过程的总结和完结阶段。作为教育科研成果，基本包括理论和实验两大部分。理论部分的成果，多以提出新观点、新见解，创建新学科的形式见多，以推动教育科学学科的发展，从而为教育实践的发展提供理论依据和理论指导。其成果的表现形式以文字表述为主，如出版著作、发表论文、撰写报告、资料汇编等。实验部分的成果，多是对教育实验的过程、条件、因素、成败作出表述，其成果的表现形式除文字表述外，还包括原始材料存档、声像记录、被试者（或群体）的表现水平、社会舆论的评价等。 教育科研成果的表述形式与研究的任务和研究过程中所采用的方法是紧密联系的，研究的任务不同、所采用的研究方法不同，其成果的表述形式也不同。一般来说中小学教育科研成果的表述形式有两类：一类是教育科研报告，另一类是教育论文。 1、 教育科研报告 教育科研报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。它是研工作者广泛使用的一种文体。随着教育内容与方法的不同，研究报告也有不同的种类。 （1）实证性研究的报告。即用实证性的方法进行研究、描述研究结果或进展的报告。这类报告都是以直接研究所获得的材料为基础，对研究的方法和过程加以分析，找出规律性的东西，提出经验、办法、建议及存在的问题，得出应有的结论。实证性研究的报告，按其研究过程中所采用的方法不同可以分为： 教育观察报告——即对某一教育现象进行观察后，对其结果写成的文字材料。 教育调查报告——即对某种教育现象实施调查后，对调查的结果进行整理的文字材料。例如：《杭州市民工子弟学校调查报告》（作者：侯靖方等 《教育研究》2002·1） 教育实验报告——即对某项教育实验后，对其整个实验的过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。例如：《利用添画讲述培养幼儿创造性思维能力的实验报告》（作者：余胜兰等 1999年获浙江省基础教育科研成果二等奖） 教育总结报告——即在教育教学实践中，通过积极的探索，将积累起来的经验，经过去伪存真、去粗取精，精选加工、分析研究，找出规律性的东西，得出指导意义的结论。并上升到一定的理性高度进行概括总结的书面材料。例如：《小学生主体参与教育模式的研究与实践》（作者：杨一青等 1998年获浙江省基础教育科研成果一等奖） （2）文献性研究的报告。即用文献法进行研究的报告，如教育史研究中的文献考证报告。这类研究报告以对文献分析、比较、综合为主要内容，并展示文献考证过程，说明文献的来源与可靠程度的文字材料。 2、 教育科研论文 教育科研论文是教育工作者