我的母亲教学实录.docVIP

《我的母亲》教学实录 （课前播放童声歌曲《倾我所有》，营造气氛） 师：同学们，刚才听的这首歌曲是一首小孩子唱给母亲的赞歌说起小孩子，老师想起一个故事，说是有一个小孩子马上就要降临到人间了，临行前，他跟上帝说：“上帝啊，我这么无助和弱小，离开了您的照顾，到了人间可怎么办哪！”上帝说：“不用担心，我的孩子我已经为你选好了一位天使，她会代替我全心全意地照顾你”小孩子听了很高兴：“请问天使的名字叫什么？我怎么才能找到她呢？”上帝笑了：“你不用找她，等你一出生她就已经陪在你的身边啦”同学们猜猜这天使的名字叫什么呢？ 生（七嘴八舌）：妈妈、母亲 师：是的所以西方有句谚语：上帝无法分身各处，所以创造了母亲“母亲”是一个有温度的字眼，母爱是一个恒久的话题今天，我们就跟随我国早期的新闻记者、散文家邹韬奋先生一起走近他的母亲，一同感受他们母子间的骨肉亲情 （板书课题、作者课件显示） 人物 语言 技法 师：下面老师先来检测一下同学们的预习情况，看看大家对字词掌握得如何 （幻灯展示） 容易读错的字：查氏（ ）女红（ ）呜咽（ ）唏嘘（ ）惺忪（ ） 容易写错的字：人影憧憧 万籁俱寂 莫名其妙 邹韬奋 （生边读边记，师提醒） 师：通过预习我们知道，作者的母亲在他十三岁的时候就去世了在这短短的十三年里，“母亲”都给作者留下了哪些记忆呢？下面我们就走进课文，一起来感知一下吧 （屏幕上显示） 概括事件：用简要的语言概括文中所写“母亲”的四个片段 师：怎样才能很好地概括一件事呢？有没有方法可循？同学们先根据自己的经验说说吧 生1：概括一件事就是指“什么人做了什么事”，所以要有两个要素：“人物”和“事件” 生2：小学时老师讲过记叙文的六要素，除了他刚才说的那两个外，还应该有时间、地点、事件的起因、经过、结果等要素 师：这两个同学的发言很好地给出了“概括一件事”的思路和方法六要素中有两个关键要素必不可少：人物和事件，其他四个可以根据情况自由取舍需要提醒同学们注意的是，这四件事着力表现的是“母亲”，所以“母亲”就是关键人物下面我们就按照以上所说的方法，用概括的语言说一说“母亲做了什么事” 生1：“母亲”元宵节背“我”赏灯 生2：“母亲”讲故事热泪涌流 生3：“母亲”见“我”受罚心疼落泪 生4：“母亲”熬夜为“我”做鞋 师：同学们说得很好这四件事实在是平平常常，不足为道所以有人说用它们来表现沉甸甸的母爱，分量似乎轻了点真的如此吗？下面就让我们再次走进文本，透过这平常事件、平淡文字来触摸和解读一下“母亲”的心吧 怎样揣摩呢？老师先以第四个片段为例，给大家作一个示范揣摩的是“母亲”的心理，我们在独白的时候要注意些什么呢？ 生1：要用第一人称“我” 生2：还要符合“母亲”的身份、语气、情感等 师：另外还要注意到“母亲”是一个受过文学熏染的女性下面就请同学们根据以上提示，速读这个片段，来揣摩和体悟一下“母亲”的心理活动，一会儿和老师所说的对照一下，看看我们的想法是不是能够吻合 （生速读，边读边揣摩） 师：同学们已经在心里默想一遍了，现在老师先来说一说这个片段写的是“我”醒来看到“母亲”熬夜为“我”做新鞋子，感到歉疚不安，觉得自己成了“母亲”的拖累对此，“母亲”是怎样想的呢？我想，“母亲”会这么想：儿子啊，你是不是看到我熬着夜为你做鞋，心里觉得歉疚不安，觉得成了娘的拖累了呢？唉，我的傻儿子啊，你是真不懂娘啊……只要想象一下你拿到新鞋子的惊喜，娘就是再累点、再晚睡一会儿又有什么关系呢？只要你是快乐的，娘就是幸福的为你付出的再多也都值得你不是娘痛苦的负累，你是娘甜蜜的负担啊好了，老师的示范完了，下面该同学们啦在余下的三个片段中，你最喜欢哪一个呢？ （大多数学生选第三件事） 师：看来，同学们对第三件事是情有独钟下面，就让我们锁定目标建议大家大声地、有感情地读一读、品一品这个片段，细心揣摩一下“母亲”的心理 （生朗读） 师：“父亲”痛打“儿子”，“儿子”哭，“母亲”也在一旁哭，这是人之常情；但“母亲”一边哭，一边喊着“打得好！”这做“儿子”的就有点不理解了如果你是文中的“母亲”，面对“儿子”的泪眼和诘问，你会怎么跟他解释呢？ 生1：儿子啊，你父亲打你，打在儿身上，痛在娘心头我和你父亲这样做，只是想让你好好读书，知道上进，长大了能有点出息啊 师：打的是儿，痛的是娘，因为母子连心啊这位同学是真正读懂“母亲”了在这件事中，哪些句子最能打动你，最能表现“母亲”的这种心情呢？ 生2：“我自己呜咽着背……但她却时时从呜