高校研究生创新能力培养的审视与思考_廖和平.pdfVIP

2011. 9 学术探索 高校研究生创新能力培养的 审视与思考* 廖和平 高文华 王克喜 摘要：界定了研究生创新能力的内涵，分析了当前制约高校研究生创新能力培养的主要因素，即创新文 化氛围不够浓郁，培养方案不够科学规范，导师队伍水平参差不齐，创新实训平台难以保障，论文评审答辩不 够严谨等。 在此基础上，提出了高校研究生创新能力培养的改进对策，主要包括：凸显创新文化培育，着力培 养方案优化，加强导师团队建设，改善科研实训条件，严格论文评议环节等。 关键词：研究生教育；创新能力培养；制约因素；改进对策 作者简介：廖和平，湖南科技大学管理学院党委书记，教授，湘潭 411201 ；高文华，湖南科技大学学科建 设处处长，教授，湘潭 411201 ；王克喜，湖南科技大学管理学院院长，副教授，湘潭 411201 。 在我国加快从人力资源大国向人力资源强国迈 一、制约高校研究生创新能力培养的主要因素 进的今天，研究生教育成了培养高层次创新人才的 “大本营”，提升研究生创新能力成为推动创新型国 研究生创新能力的培养，涉及到文化氛围、师资 家建设的重要途径。 关于研究生创新能力的内涵， 队伍、培养方案、教学管理等诸多因素。 审视我国高 [1-4] 校研究生创新能力培养状况，其制约因素主要有： 已有众多论述 。 借鉴专家学者关于研究生创新能 力内涵的研究成果，我们认为，研究生创新能力是指 1．创新文化氛围不够浓郁 研究生有目的、有计划地依托自身素质，有效利用各 创新文化，是崇尚创新、激励创新、保障创新的 种创新资源，在学习、研究和实践等活动中，所表现 价值理念、制度行为与环境氛围的集合体。 目前，我 出的创新文化认同能力、创新知识获取能力、创新思 国高校师生的精神面貌、学校风气、体制和校园环境 维提升能力、创新人格塑造能力、创新资源利用能 氛围，与真正的创新文化还有不小的差距： 挑战意 ① 力、创新成果产出能力、创新成果转化能力等。 纵观 识不强。 部分教师惯于应试教育，疏于能力培养，轻 目前我国研究生创新能力状况，其情势不够理想，据 于思维启发，重于知识传授。 部分学生唯书唯上，人 《我国研究生教育质量状况综合调研报告》显示：“一 云亦云，迷信权威，不敢怀疑，不敢批判，创新意识湮 半多的导师（53% ）和近一半（47% ）的研究生管理人 没在条条框框之中。 ② 民主气氛不浓。 “创造力最能 员认为硕士研究生的创新能力一般甚至较差”， 发挥的条件是民主”[7] ，可是不少高校尚未形成民 “30% 的导师和31% 的研究生教育管理人员认为博 主、平等、友善与合作的教育环境，师生关系往往表 士研究生的创新能力为‘一般’甚至是‘差’”，用人单 现为教育者与受教育者、命令与服从的关系，制约着 位认为“研究生创新能力‘一般’与‘差’的比例达 学生创新火花的迸射，阻碍着学生创新活力的激发， ， 68% ”[5 6] 。 如何进一步提高研究生创新能力是研究 妨碍着学生创新个性的表现、创造性思维的发展和 生教育与管理中一个不可回避的现实课题。 创造性品质的形成。 ③ 团队意识欠缺。 有的人缺少 * 本文是教育部人文社会科学研究项目“提升高校科技人员创新能力的机制研究”（编号：10YJA630093 ）的研究成果之一。