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三、说建议 3.课程资源的开发与利用 重视教科书 多媒体资源 无处不在 课程资源 开发利用 综合实践 创新实验 重视教科书 多媒体资源 无处不在 课程资源 开发利用 综合实践 创新实验 共享网络资源 重视教科书 多媒体资源 无处不在 课程资源 开发利用 综合实践 创新实验 开展创新实验与科技活动 重视教科书 多媒体资源 无处不在 课程资源 开发利用 综合实践 创新实验 色障患者 眼里的红绿灯 正常人 眼里的红绿灯 开展综合实践活动 开展综合实践活动 重视教科书 多媒体资源 无处不在 课程资源 开发利用 综合实践 创新实验 生 活 中 无 处 不 在 的 物 理 “超球”现象 物理 无处不在！ 内容结构与整合 课程目标 编写意图与特点 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 内容结构与编写 体例 教材分析 说课标 说教材 说建议 王庄中学 张 婷 人教版高中物理必修1 教材分析 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 教材分析 说课标 说教材 说建议 一、说课标 一、说课标 1.课程目标 学习物理学的基础知识，了解物理学的发展历程，关注物理学与其他学科的联系。 · 知识与技能 能保持对科学的好奇心与求知欲，乐于探索自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦，认识人与自然社会的关系。 · 情感态度与价值观 课 程 目 标 过程与方法 · 经历科学探究过程，认识科学探究的意义。了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。 一、说课标 2.内容标准 科学探究 科学内容 内 容 标 准 科学探究(实验) 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集数据 分析与论证 评估 交流与合作 七要素 发现问题的能力 处理问题的能力 归纳总结的能力 动手能力 团队合作精神 力的合成 力的分解 牛顿运动定律 位移、速度、加速度 公式、图象等数学工具 摩擦力 弹性形变 内 容 标 准 单位制 匀变速直线运动 力学 运动学 科学内容 科学探究在物理学习中的重要性 质点 物理模型 编写意图 内容结构与编写 体例 教材分析 说课标 说教材 说建议 编写特点 知识与技能的 立体式整合 二、说教材 二、说教材 1.内容结构和编写体例 绪论 内容结构 力和运动 第一章 运动的描述 第二章 匀变速直线 运动研究 第三章 相互作用 第四章 牛顿运动定律 质点、参考系、坐标系 1 时间和位移 2 运动快慢的描述--速度 3 实验：用打点计时器测速度 4 速度变化快慢的描述--加速度 5 实验：探究小车速度时间关系 1 速度、时间关系 2 位移、时间关系 3 速度、位移关系 4 自由落体运动 5 伽利略对自由落体运动研究 6 重力 基本相互作用 1 弹力 2 摩擦力 3 力的合成 4 力的分解 5 牛顿第一定律 1 实验：探究a与F、m的关系 2 牛顿第二定律 3 力学单位制 4 牛顿第三定律 5 用牛顿运动定律解决问题 6\7 内 容 结 构 说一说 章节引导语 实验 小资料 思考与讨论 做一做 科学漫步 演示 编写体例 编写体例 STS 培养学生的思考和动手能力，创设了探究机会，扩大了思维空间 丰富学生的知识面，对已有知识进行扩展 内容与图片紧扣实际生产与生活 时 空 观 空 间 时 间 物体 质点 参考系 坐标系 位置X 变化量 位移ΔX 时刻t 时间Δt 研 究 对 象 变化量 变化率 速度V 变化量 △V 变化率 加速度a 力学 运动学 桥梁 平均速度 瞬时速度 动力学两大基本问题 由力学求解运动学 由运动学求解力学 二、说教材 2.编写意图 编写意图 学情分析 编写顺序分析 栏目设计分析 匀变速运动 受力分析 牛顿运动定律 共点力的平衡 根据初中既有知识和难度逐步提升。 体现了物理学科各阶段教学的一致性，连贯性。意在提高全体学生的科学素养。 学情分析 运动描述 匀变速直线运动 基础力学 牛顿运动定律 编写意图 学情分析 编写顺序分析 栏目设计分析 容易入手 打好基础 做好铺垫 整本教材的升华 加速度 说一说 实验 STS 思考与讨论 做一做 科学漫步 演示 栏目设计 栏目设计分析 二、说教材 3.编写特点 认识人与社会、 自然的关系 提供了原始材料 结构 分散难点 强调到处理 润物细无声 新教材 探究过程 理论与实验 探究机会 编写特点 探索精神贯穿始终 渗透科学思想 和研究方法 高一学生顺利适应 高中物理的学习 增强了实践意识 二、说教材 4.立体整合 二、说教材 4.立体整合 横看整本教材 确定研究对象 受力分析（找到合