人教版小学一年级语文下册《我们身边的垃圾》教学.docVIP

人教版小学一年级语文下册 《我们身边的垃圾》教学 设计理念 　? ?1、本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把生活中的实际问题再现，为学生创设一个主动参与的教学情境，克鲁普斯卡娅说过：“教师的任务就是教会学生学会看，学会听。”“教师作为学习活动的组织者和引导者”，要引导学生在平时的生活、学习中留心观察，学会倾听，在课堂教学，训练他们听、说、读、写的能力；特别是在口语交际活动中，要教会学生交际的技能、技巧。 2、由于学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，使他们走入情境学习，并能积极地投入本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。 　　3、小学语文综合性学习的训练，应积极挖掘教材，创造性地使用教材内容，创设交际的情景。面对生活中的垃圾，自由想象、大胆设想、完整表达。在交际的过程中，学会观察、学会倾听、学会表达、学会评价。 教材分析 《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第三单元口语交际训练的内容。本单元以“保护环境”为主题，在学生学习了《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》三篇课文后而设计的口语交际活动，教育学生从小要感到自己肩负的环保责任，并努力养成从身边的小事做起的好习惯，积极参与环保实践活动。因此，本单元口语交际训练的内容安排了“我们身边的垃圾”，通过学生对周围环境的观察，了解垃圾是从哪儿来的？我们又该怎样处理生活垃圾？来谈谈自己的想法。这个内容贴近学生的生活，意在培养学生的观察能力，训练学生的表达能力，从中让孩子们从小树立环保意识。 学情分析 对于一年级下学期的学生来说，他们有的是强烈的求知欲和好奇心，但没有一定的阅历，没有一定的交际技能，自控能力差，注意力容易分散，教师在课堂教学中，要进行积极有效的引导、训练。 设计思路 ??? ?制作多媒体flash课件，激发学生的学习兴趣。培养学生自主、合作的意识，使之学会学习、学会交流、学会用完整的句子表达自己的想法。 教学目标 知识与能力 1、提高学生的口语表达能力,引导学生把话说清楚，说通顺，说完整，培养学生积极发言。 2、认真倾听的习惯，努力了解讲话内容。 3、与人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心，积极参加讨论。　 5、培养学生的想象力和创造能力。 　　6、培养学生爱护环境的好品质。 过程与方法 在教学过程中，通过小组竞赛的形式，充分调动学生的积极性；电子白板课件的引入，生动形象；通过小组合作，引导学生重视团队合作的重要性。 情感、态度与价值观? 通过交际，学生明白保护环境的重要性，行动起来，热爱地球母亲，人人争做环保小卫士。 教学重点 1、培养学生说与听的能力，教会学生与人交流。 2、通过这次口语交际的练习，学生从小树立环保意识。 教学难点 学生组内交流的组织，引导学生按要求进行交际。 课前准备 1、实物投影仪 2、教师要准备有关环境问题的多媒体课件、及小奖品。 3、学生用废旧垃圾制成的工艺品。学生画的有关处理垃圾方法的儿童画。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入激趣。 师：同学们，看看我们的环保小卫士鸭先生给我们带来了什么？你看到什么就大声说出来。 （课件：各种垃圾图片） 【设计意图：　联系生活，积极地投入到说话情景中去。】 二、明确要求，激发热情。 师：这些都是我们身边的垃圾，（出示课题“我们身边的垃圾”）我们身边的垃圾是从哪儿来的？现在四人小组交流一下。嗳！交流时，我们要注意什么呢？ 老师加以点评，提出口语交际要求。 （教师板书交际要求，学生读一读，明确要求。） 第一，说要清楚，声音响亮；第二，听要明白，不要打断对方的讲话，待对方讲完后可以发表意见；第三，交际时要注意礼貌(如：大家好!谢谢……) 【设计意图：此环节启示范性的作用，通过说与听的双向互动，让小朋友们明白口语交际时的要求，养成积极表达，专心倾听、认真思考的习惯。】 三、交流合作，人人参与。 1、组内交流 2、检查汇报，师生点评?。 师：谁能把你的交流内容和我们一起分享一下呢？ 【设计意图：　通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。】 3、小结：我听明白了，你说在吃水果的过程中会产生垃圾，对吗？?一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。你善于在生活中发现，难怪你知道得这么多。 （边说边贴写有“菜渣”“废纸”“塑料瓶”的图片和企鹅形状的垃圾桶）就这样，人们总是把一些没用的又不想留下来的东西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越来越多，你推我挤、吵吵嚷嚷的。嘘！仔细听听，它们正在说悄悄话呢！ （课件：播放垃圾的对话。废纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢！”塑料瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受！”易拉罐说：“别