唐老師是我最敬愛的老師，他不喜歡說大道理，從他平日.PDFVIP

唐老師是我最敬愛的老師，他不喜歡說大道理，從他平日待人 接物，我體會到中國文化可貴的一面。 6C 陳漢樑 唐老師是我最喜愛的老師，也是我班主任。他的個頭至少也有一 米七以上，配上一襲筆直襯衣配上舊式西褲，增添一份書卷味。此外， 他有一張和諧可親的面龐，總是那麼慈祥，那麼和善。 唐老師認為任何人都有向善的本能，即使是面目猙獰，作惡多端 的人亦如是。有一次，課室內發生偷竊事件。班內的人均議論紛紛認為 是修端就是元凶，只因修端在校犯事紀錄多，給人「壞學生」的印象。 因此眾人一致裁定賊人是修端並告訴唐老師。但唐老師斬釘截鐵說：「不 可以武斷下定論，每個人都有向善的本能。」這時的唐老師突然變得嚴 肅與認真，跟平日和藹可親，笑意盈盈的印象，簡直是天淵之別。未幾， 經訓導老師查核後，發現犯人竟另有其人，一眾同學都紛紛向修端道歉。 唐老師的行為正表現儒家相信人性本善的思想。儒家提倡人性本 善，認為人本有四善端：惻隱、羞惡、辭讓、是非，只要每個人可將天 賜的四善端擴而充之，所有人都可以成為聖人、君子。因此，每個人都 有向善的本能，只是「不為也」而已。 唐老師是我最敬愛的老師。他深信沒有教不好的學生，只有不會 教的老師。有一天放學後，我看見唐老師耐心地教導一些「壞分子」學 生，最初我心存疑惑，不明白老師為何在浪費時間，把一番心血俱付東 流。怎料，那些「壞分子」在上課時越發安靜，成績與行為比以往顯見 進步。例如我班上的一心，他從前是終日欺負同學為樂，荒廢學業，每 年的成績都是班上的倒車尾。但經唐老師循循善誘，悉心栽培，如今竟 勤奮向學，與同學相處融洽，昔日的「壞學生」形象一洗而空。 唐老師的行為讓我明白到儒家有教無類的精神，不論出生的地 域，出身的高位聰明還是愚鈍，勤奮還是庸懶，他們都可以有平等受教 的機會。唐老師面對這些早被家庭、學校所放棄的學生時，仍不忘仔細 督促教導，令我對他深感敬佩。 此外，唐老師平日總提倡以和諧解決問題。有一次，我與小文因 瑣碎的事而爭執，起初只是口角，接着繼而動武。唐老師看見後立刻把 我們分開。然後逐一向我們解釋，令我們明白到暴力解決不到問題，只 有心平氣和，冷靜客觀才能為這件事帶來好處。 事後，我才覺悟這不正是儒家以和為貴的精神相嗎？我們應以致 力追求人與人、人與自然之間的和諧，這種思想可以令整個社會更為和 洽，彼此共融。 除此之外，唐老師十分勤奮，常常進修，如今已成了一名碩士生。 聽說他將繼續進修，希望成為博士生呢！這正與儒家自強不息，積極入 世的精神不謀而合。 從唐老師的待人接物中，我看到中國文化對學生的可貴一面，讓 我明白有教無類的精神、大同世界、人性本善、以和為貴等思想，令我 獲益良多。唐老師是令我值得敬佩的老師啊!