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服务于区域经济复合型商务英语人才培养模式初探 　　摘 要：培养复合型商务英语人才以服务区域经济发展，已成为地方高校商务英语教学的主要目标和方向。围绕人才培养定位、人才培养模式构建以及人才培养与校外资源的合作三方面，阐述“具有扎实的英语语言基础和系统的商务知识”的人才培养目标，以期培养复合型商务英语人才，推进地方经济和谐发展 关键词：区域经济发展；复合型人才；商务英语人才培养 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）12-0120-03 随着全球经济一体化、高科技、信息化时代的到来，外语既是敲门砖，也是对外交流的主要工具。商务英语是开展国际化经济活动的基础，也是提升涉外企业核心竞争力的关键，在国际贸易、涉外文化交流合作等方面发挥着非常重要的作用，并在我国服务经济中占有极其重要的位置，也越来越受到我国教育与企业界的高度重视。我国的商务英语教学兴起于20世纪80年代，恰是适应我国改革开放的需要。在经济全球化进程日益加快的背景下，2007年国家教育部正式批准部分高校增设商务英语本科专业，商务英语跻身为与英语、翻译平行的三大英语类专业之一（孙毅）。因此，培养既具有扎实的英语语言听、说、读、写、译应用能力，同时又具备良好的贸易、投资、法律等商务知识的复合型人才已成为我国商务英语教学义不容辞的责任 一、人才培养定位 国家教委《关于外语专业面向21世纪本科教育改革若干意见》指出：“当前，我们应当清醒地面对这样的一个现实：由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势，过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要，市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减少。我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言学相复合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学研究工作，而大量需要的则是外语与其他学科――如外交、经贸、法律、新闻等结合的复合型人才。培养这种复合型的外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求，也是新时代的需求。”“因此，外语专业必须从单一人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型的培养模式。”市场经济的快速发展，对外语人才的培养提出了新的要求，能否适应并服务经济的发展已成为外语人才培养是否成功的衡量条件之一 二、人才培养模式构建 人才培养模式包括培养目标、培养规格及其实现的方法或手段。根据国家专业质量标准以及《普通高等学校专业目录和专业介绍》，复合型商务英语人才的培养应结合区域经济社会发展的需要，构建科学合理的课程体系，落实复合型人才培养模式，注重学生专业知识能力和综合素质的养成及全面提高，注重培养和提高解决实际问题的能力，注重培养和提高学生创新精神和终生学习能力。具体包括以下几个方面： 1.培养目标。教育部《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》明确指出：“商务英语本科专业培养目标突出国际化、复合型、应用性三大特点，旨在培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力，能从事国际商务工作的复合型、应用型人才。”（王立非、叶兴国、严明、彭青龙、许德金）据此，复合型商务英语人才要能够适应区域经济社会发展需要，具有宽阔的国际视野和科学文化知识，较强的学习能力、实践能力和创新意识，扎实的英语语言基础知识和技能、专业的国际商务全流程基本知识与技能、较强的跨文化商务交际能力，毕业后能适应生产、管理、服务一线的需要，熟练使用英语从事商务、经贸等工作的高级专门人才 2.培养原则。复合型商务英语人才是德、智、体、美全面发展，基础扎实，具有一定创新意识和实践能力的高素质应用型高级专门人才。该人才培养应主要坚持以下原则：（1）适应性原则。即要适应区域经济社会发展的需求。复合型商务英语人才的培养要面向地方，服务基层，满足地区社会经济发展对人才的需求。（2）特色性原则。充分利用现有外语教学资源和有力条件，研究商务英语专业发展的趋势，最大限度地发挥自身办学优势，不断适应就业市场的需要，把该专业办出自己的特色，使其成为特色专业。（3）复合性原则。专业教学要坚持通识教育与专业教育相结合，理论教育与实践教育相结合，知识、能力与素质相结合，使学生得到各方面协调发展。（4）高效性原则。复合型商务英语人才的培养要始终坚持企业中效率优先的原则，讲求效益，合理安排和使用校内外有限资源，及时调整和补充新知识，实现教与学的高效发展 3.培养规格。通过四年系统学习和训练，复合型商务英语毕业生在素质、知识、能力和等方面应达到以下基本要求：（1）素质结构。一是热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导、牢固树立并自觉践行社会主