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最后一学期,做好幼小衔接 　　幼小衔接，是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是孩子在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。由于生活习惯上的骤变以及课目的繁重，许多孩子在进入小学后会出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。想要避免或减轻这种情况，就需要家长和老师在孩子幼儿园的最后一学期里及时提供帮助和指导 对于幼小衔接，我在幼儿园里常接触到两类家长，一类异常紧张、过度给孩子学习压力；另外一类则对幼小衔接没有概念，无从下手甚至没有去关心过这类问题 1.过度紧张的家长 这类家长别说是小学，在孩子襁褓时就开始物色幼儿园，特别在意幼儿园教授的知识多不多，并早早买好小学附近的学区房等。我参加的几次幼儿园招生中，常常看到一些家长迫不及待地拉着孩子向招生老师展示：“宝贝，你背一段三字经给老师听听。”如果孩子有情绪，家长会表现得比孩子还要着急，生怕他没有把学习内容展示给老师，甚至不停责怪和训斥自己的孩子，孩子受不了，当场就大哭起来 而等孩子入园后，这些家长又立刻在外面给孩子报各种各样的培训班，生怕孩子落后了，每天一放学就带孩子去补习班，甚至觉得幼儿园的课程和活动比起补习班不重要，经常请假、迟到、早退。有孩子向老师抱怨：“我妈妈每天让我学习到很晚，我很想睡觉。”这类家长把学习知识放在第一位，而把孩子的身心健康放在了其次，更不要提其他方面的发展如养成每天上学、不早退、不迟到的学习习惯、积极参加学校的各种活动、培养社会交往能力、运动能力及生活自理能力等等 2.毫不关心的家长 另外一类家长从不关心自家孩子的学习情况和生活习惯，对于毕业后去小学也是毫不在意。一方面也许是他们因为自己的工作太忙，没有时间照顾孩子，只要把孩子交给祖辈带，就放宽心了；另一方面也可能是他们不够重视，觉得孩子在幼儿园里只要吃好玩好就可以了，上小学后自然有老师管和教育。因此常常把幼儿园老师提的建议和要求抛之脑后，导致孩子在各个方面发展都很弱，成为班级头疼的对象 以上两类家长都是在幼小衔接方面走了极端的家长，那什么样的方式才能让孩子度过这最重要的时期？ 1.生活能力的培养 在幼儿园里，老师会时时刻刻跟着孩子，而到了小学后，很多事情都需要孩子自己独立完成，那么生活自理能力的培养就成了孩子当下最基础的要求。不过不用担心，从小班开始，幼儿园的老师就会按照孩子的年龄特点教他们学会照顾好自己，经过3年的幼儿园学习，大班的孩子一般都能够自己照顾自己。在最后一个学期里，家长一定要让孩子学会自己整理书包、穿戴衣物、知道冷了要穿衣服、热了脱衣服，口渴要自己去喝水，自己独立地按照一定时间去进餐，不挑食不拖拉等等 2.学习习惯的培养 养成良好的学习习惯，可以为孩子进入小学后学习顺利打下坚固的基础，从中班到大班，幼儿园老师一直都很注重孩子学习习惯的培养 正确的书写习惯 对大班的孩子来说，学会写字时的正确动作，遵守规范或指示 合理安排时间 想要孩子懂得独立安排时间，准时完成老师布置的任务，就要培养他学会独立支配时间的好习惯。在毕业前，让孩子知道什么时间完成作业、什么时间看书、什么时间活动。让他明白上课下课的概念 ，想要解便或者喝水就要抓紧时间，因为一旦上课就不允许了（除非有特殊情况）。此外，还要培养孩子的任务意识，让他适当有自己的独立空间，自行尝试安排时间和计划。如此，等孩子进入小学后，能更快适应课间生活，对今后工作、处世也都大有好处 3.让孩子做好心理上的准备 在最后一个学期里，父母要观察孩子是否对小学有向往之情，而不是恐惧的心理。如果在这个阶段对他过分强调“你以后上小学是去学习知识的，不准再玩了”，让孩子对学习产生逆反心理，等他进入小学后发现学习任务明显加重了，他更会对学习失去兴趣；可如果没有给孩子做好心理的准备，让他从宽松的幼儿园环境直接过渡到相对紧张的小学学习氛围，他的心理也容易承受不了，会感觉到很大的压力 所以，最正确的做法是让孩子对于即将成为一名小学生充满期待，也感到光荣和自豪。父母在平时要适当给予孩子一些学习压力，劳逸结合，同时时刻关注孩子的心理发展，进行调整。其实，大多数6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，家长要积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的言语激发他们对小学生活的向往之情，可以这样说：“宝贝真棒，长大了要上小学了！” 4. 时刻关注学校的活动 在幼儿园的最后一个学期里，父母需要积极参加学校开展的各项活动如家长会、幼小衔接的讲座、主题活动的学习等。一般来说，每学期的开学初都有一次家长会，在家长会中老师会明确本学期的各项目标和家长注意事项，需要家长去重视去了解 此外，最后一学期的一些课程也会同小学有关，比如主题学习中有《我要上小学》这一活动。活动的内容包