跟我学建模■建筑模型学习自编教材.docVIP

跟我学建模 龙祥小学建筑模型制作学习自编教材 【教材目录】 01——【认识建筑模型】 02——【中小学科技建筑模型套材介绍】 03——【学习建筑模型的条件】 04——【建筑模型训练★】 05——【建筑模型创意探讨】 06——【建筑模型制作范例作品】 认识建筑模型 一、建筑模型简介 建筑模型是介于平面图纸与实际立体空间之间，把两者有机的联系在一起，是一种三维的立体模式，建筑模型有助于设计创作的推敲，可以直观地体现设计意图，弥补图纸在表现上的局限性。 建筑模型通常指的是使用易于加工的材料依照建筑设计图样或设计构想，按缩小的比例制成的样品。建筑模型是在建筑设计中用以表现建筑物或建筑群的面貌和空间关系的一种手段，属于设计的一种表现形式，被广泛应用于城市建设、房地产开发、商品房销售、设计投标与招商合作等方面，因此，通常我们所说的建筑模型其要求表现出与真实建筑物接近的比例、造型、色彩、质感和规划的环境，甚至还需要揭示重点建筑房间的内部空间、室内陈设和结构、构造等，这种类型的建筑模型专业性很强，也是一门学科。 中小学建筑模型与上面所说的专业建筑模型不论从使用材料上还是从制作要求上都有着本质的不同，首先它在制作上特别是对模型比例没有严格的要求，而是偏重造型、空间布局以及色彩搭配上的创意；其次中小学建筑模型与专业建筑模型在使用材料范围、制作工具上也不一样，中小学建筑模型通常使用的是现成套材，制作工具也比较简单，随手可得，不存在像专业模型制作需要一些机器设备的情况，确切的说，我们这里所说的中小学建筑模型更像是一种益智类“积木玩具”。 二、中小学建筑模型的特点 （1）多样性 　　模型制作种类多。从构造上看，有木结构，也有要用；从看，有模型，。的多样性，为不同年龄的个人、不同条件的学校提供了广泛的选择余地。 　　（2）趣味性 不同种类的模型，有不同，，这就使得模型活动趣味无穷。，更对学生具有强烈的吸引力。　　（3）实践性 　　模型最明显的特点就是实践性强。任何一件模型，都要通过学生的亲自制作、、才能完成。从而有利于培养学生的独立工作能力。 　　（4）探索性 　　在制作模型活动和小制作时，重复工作较少，即使重新制作，也要求比上一次制作得更好，这就需要不断改进工艺。需要根据已做过的模型，设计出更有新意的作品来。所有这些，都需要有探索精神。因此，这项活动具有很强的创造性特点，有利于培养创造型人才。 　　（5）竞争性 　　模型比赛是模型活动的一个重要组成部分。每个人都希望自己的模型飞得高，开得远，创造好成绩，这就使模型活动具有很强竞争性。它可以大大增加模型活动对学生的吸引力，从而促使学生改进模型，提高。有利于开拓视野，把学到的知识运用到实际中去通过模型活动和小制作，使已经学过的知识得到加深和理解，对于还没有学习到的知识，会引起学生强烈的求知欲，扩大视野，为今后的学习打下良好的基础。有利于培养各种能力，发展智力　　模型活动和小制作内容十分丰富。在活动中不但能学到许多知识，而且能培养学生的各种能力。通过参观访问，可以引导学生认真观察、勤于思考、仔细分析，培养观察能力和思维能力。通过设计制作，可以启发学生结合运用所学知识、勇于实践，培养创造能力和动手能力。通过开展竞赛，可以吸引学生参加组织工作，提高社会活动能力等等。同时，经过一定的制作实践，可以鼓励小学生自己设计，自己收集资料，独立完成制作，以培养创造型人才。 战火纷飞的古战场、古长城场景创意石桥类建筑模型，制作重点在于通过绿化带、河流的制作体现江南水乡的意境搭建和力学的启蒙教育除了梦想家园有现成的门窗提供外，其它搭建类的模型都需要自己设计搭建。仿真砖类的模型在门的搭建方面有两种基本方式，一种是内拱门，这个在套材包装盒上有图解，这里就不另外讲解了；另一种是如右图中的外拱门，即把拱形砖粘在墙体表面，形成一个凸出的门。 搭建这种凸门需要在墙体上另外搭建一个“通道”与外部拱形砖形成一个完整的门。这种突出的门比较容易搭建，即在需要留出通道的地方不放置砖块，并用方型砖作为局部填充，其余地方依旧按照正常墙体搭建方式进行，主要是“内门” 在高宽尺寸上要计算好，以拱形砖跨度为标准，特别是在宽度上不易超出拱形砖外围跨度（见拱形砖跨度示意图），如果超出外围跨度则只能搭建另外形状的“外门”，同时这种“内门”的搭建方法同样可以用到开设窗户上去。 拱形砖跨度示意图 根据拱形砖跨度搭建不同尺寸的通道（内门）： ①根据拱形砖内部跨度搭建的通道（图2） ②根据拱形砖外围跨度搭建的大型通道（图3） 3、窗的搭建 窗口的基本搭建方式与门的搭建方式一样，根据建筑主体的造型需求，窗的造型也可以进行变化，以下提供几种比较常见的窗口搭建方式，更多的造型可以在实践中逐渐探索： ①小窗口（图4）适合表现城堡类建筑中的瞭望口或射击口，其搭建方式比较简易，在