六下语文六单元资料.docVIP

第六单元和综合复习的资料 ⒈这个单元有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格《难忘的启蒙》，有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱《老师领进门》，有的是难忘当年老师对自己的鼓励《作文上的红双圈》 2.《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了①抗日演讲比赛、②老师对“我”的两次批评、③对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的（崇敬）、（感激）和（怀念）。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念、对启蒙老师的回忆、启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。“我”的启蒙老师使“我”受到的启蒙教育是热爱自己的祖国，写作要实事求是，学习要认真、严格要求学生，课文中“宽”指的是老师们对“我们”逃日语课的行为宽容，“严”指的是老师们对作文、写字要求非常严格，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，因为老师们有强烈的爱国精神和严谨认真的教学态度。 3.《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。文章重点写了田老师用讲故事来引导学生学习诗句的教学方法，表现田老师善于教学的特点。他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“（十年树木，百年树人）；（插柳之恩，终身难忘）”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有（口才），（文笔）也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。 4《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。表现了老师对所有学生一视同仁，关心、鼓励学生的优秀品质，表达作者对老师的喜爱、感激之情。所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。 5《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者(自信)和(力量)，至此以后(陆续)发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。 6《忘不了的笑声》是一篇（描写同学）的文章。文章围绕“（小队的同学都爱笑），（各人的笑声不一样）”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。 7《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种(关爱)和(教诲)，赞美了老师的奉献精神。作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆表达对老师真挚的感谢之情。 8《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的（三）件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。 9《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。 10《同学录》是一首短短的（诗）。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议 11毕业赠言应尽量写得（精练)、(形象)、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。 12、《养花》的作者是老舍先生，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 13词语解释： 1）奇花异草： 异，奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。 2）大雨倾盆：倾，使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形