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浅谈搞好初中政治教学的几点做法 　　摘 要：初中的政治教学是在教学中的占据十分重要的地位，对于学生世界观、价值观的形成均具有十分积极的意义。政治的教学形式较为丰富，为了能够提高学生综合素质的全面发展，教师将教学方法进行综合运用，以此不断提升政治教学的质量与效率。 　　关键词：初中政治；教学策略；探究 　　初中阶段一个人世界观、价值观和人生观确立的重要阶段。初中的政治教学对于学生世界观、价值观人生观的形成均具有十分积极的意义。而初中生身心发展尚不完善，社会上不良观念和思想对初中生的影响非常大，作为初中政治教师教师，如果我们不能够进行正确的引导，势必会影响学生的全面、综合发展。所以，无论从教学思想、教学观念，还是教学方法上，我们都应该深刻反思，找出应对之策，从而搞好初中政治教学。 　　一、深入挖掘教材，搭建学生人文精神培养的有效载体 　　初中政治教材是由大量专家和学者共同研究编纂的，尤其是人文版的新课标教材，其中很多教学内容都能够成为学生人文精神培养的有效载体。教师在教学工作中，要深度解读和分析教材内容，从中摘选和挖掘出适合开展人文精神培养的内容，并将其重点讲解。只有充分发挥教材内容的作用，才能在把握好教学目标的基础上，实现对教学内容的拓展，才能应用好新的教学理念和方法。在应用教材内容时，教师一定要把握好新课标“以生为本”的核心教育理念和思想，通过对教材中优秀教学案例的使用，来构建生本政治教学课堂，充分激发学生的探究欲望和学习积极性，从而在完成教学任务的同时，能够培养学生的人文精神。除此之外，教师在应用其他教学资源时，也要把握好教材的内容和主体结构，通过对教材内容的延伸来拓宽学生的知识面，全方面的帮学生构建属于自己的精神世界，帮助学生知识应用到日常生活与实践中，最终实现学生人文精神的升华和提升。 　　二、让学生主动学习更利于打造有效的课堂教学 　　传统的教学理念是：教师是课堂的主体；传统的教学方式是：填鸭式；传统的政治课堂是：死气沉沉、单调乏味。学生学习的积极性和主动性没有得到良好、有效的激发和调动。解决这一问题，就需要对传统的教学理念、教学方式和课堂做出一些改变。教师应该意识到“学生才是课堂的主体”，教师也应该对学生的反馈对教学模式和手段做出及时的调整。因为课改后提出的新要求是，要让学生在开放化、多元化和多样化的环境中学习，并且教师要注重培养学生的创造能力、交流与沟通能力和探究能力等等，在课堂中充分调动学生的积极性和主动性，让学生积极的参与到政治课堂当中来。教师也应该有意识的引导学生回归实际，利用理论联系实际的方法，让学生对知识有一个更好的了解。比如，在讲“我与父母交朋友”这课时，让学生们讲讲自己与父母之间的发生的事情，不管是战争，还是友谊，都可以讲出来，并让学生谈谈自己应该在以后的生活中如何和父母和睦相处，如何成为一个交心的朋友。同学们在课堂上积极发言，踊跃说出自己的看法，使课堂充分成为他们交流和学习的阵地。 　　三、理论与实际结合，领悟知识的真谛 　　我们每一个人都知道“纸上谈兵”的故事，这也说明了，光从书本上得来知识是不行的。并且“实践是检验真理的唯一标准”。教师应该培养学生的实践能力，让学生在实际生活中找到书本上的知识，让学生去领悟知识的真谛。学生发现生活中的正能量，这些正能量也会润物细无声对学生发挥积极的影响。比如，在讲“做意志坚强的人”这课的时候，让学生说说自己平常有哪些克服困难，勇往直前的事情。让每个人都在课堂上说一说，并谈谈自己的感受，这样就会更加深刻的理解教材内容，就会更加的刻苦学习，排除万难，朝着自己的理想奋斗。 　　四、培养学生观察时事，思考时事的能力 　　在碰到一个问题，如果不加以思考，将不会起到任何作用。作为一名学生，提出问题的前提是提前思考，找到提出这个问题的原因，究竟是在哪里不明白的，最终真正的搞清楚曾经不懂的问题。不能说一遇到问题就问，这样不仅浪费了自己的时间，也浪费了其他帮你解决问题的人的时间。在初中政治课堂上，教师也要积极主动的引导学生思考后提出自己的问题，学生在发现一个时事热点时，首先得读懂这个时事热点，并发表自己的感悟与疑问。经过这样的思维过程，学生的思维在这个情境中才会变得活跃，也将会愿意再遇到问题后主动进行思考。 　　例如本人在讲与法律有关的内容时，我会利用多媒体给学生播放有关此章节的新闻视频，如放一些生活中出现的犯罪行为，待学生观看完视频后，我会向学生解释，其实法律与我们息息相关，我们的生活离不开法律。另外我还会组织学生进行讨论，询问他们在日常生活中看到过的哪些行为是违法行为，并让学生选择学生代表进行发言，然后我才会将学生引入到教材上来，让学生全面了解法律的概念、法律的特征等等。 　　五、上好复习课 　　复习课一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段：