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流行歌曲走进中学音乐课堂的意义 　　摘要:在中学音乐教学过程中,针对当下中学生偏爱流行歌曲的现实,音乐教育工作者就更加有必要正视它,正确引导处在生理、心理发展阶段的中学生对待这种艺术。文章主要探讨了流行歌曲走进中学课堂的几点现实意义。 　　关键词:流行歌曲;音乐教学;中学音乐;教学改革 　　 　　引言 　　流行歌曲曲调简洁流畅,内容反映社会时代背景,符合一定历史时期绝大多数群众的心理需求,不仅传递着许多音乐方面的信息,而且作为一种传递人类感情的艺术形式,它的大多数作品中更是表达了人类美好的情感,其中的文化本质意义深远,并且更为理想的是能够融合民间音乐元素,易于中学生接受和传播。因此在中学课堂有必要引入流行歌曲教学,文章重点讨论了中学音乐教学中引用流行歌曲进行教学的几点重要意义。 　　一、流行歌曲更贴近学生的实际生活 　　流行歌曲对很多中学生来说是一种必不可少的生活内容。中学生选择流行歌曲更多的是体现了当代中学生的价值认同与追求,流行歌曲反映了中学生追求时尚和自我个性的张扬,使他们呈现出具有时代特征的理性精神,促使中学生崇尚个人的选择,而这种独立的理性精神适应了现代社会生存竞争的需要。因此,流行歌曲更贴近学生的实际生活,我们生活在现代生活的现实中,现代社会生活节奏之快、中学生学习的压力之大是前所未有的,高雅、脱俗的精英艺术,思想性强,学习、理解起来都比较困难。而流行歌曲因为贴近学生的生活,通俗易懂、易于掌握、便于表演和自娱,它能真实地反映当代青少年的生活、理想和内心情感世界。 　　流行歌曲在不断地适应社会主要消费群体对其不断变化的实际需要,它是为流行歌曲的创造者和听众而存在的。音乐教育如能深入中学生音乐生活之中,对他们喜爱的流行歌曲进行积极引导,这样中学生的知识面扩大了,观念更新了,视野开阔了,他们会以新的精神面貌对待生活、观察世界。我们如果能从这些方面理解流行歌曲,将会对中学生立足于现代社会产生积极的作用。 　　二、流行歌曲可以培养学生听音乐的良好习惯 　　越来越多的音乐通过电子媒介成了一种中学生生活中的背景音乐,听赏失去了凝神专注的理由与条件,很多学生都是一边听音一边阅读或思考,培养了他们漫不经心和注意力不集中的习惯,从而使音乐越来越成为一种纯粹的心理刺激,学生甚至在谈话过程中也要听音乐。事实正是这样,当今社会流行音乐作为文化工业产品可谓无处不在,学生常常“被迫地”、“无意识地”听,这种听音乐的方法不会引起的注意力、记忆力衰退的听觉习惯如果不能在音乐教学中加以纠正,不仅仅会影响学生的听觉分析能力和音乐鉴赏能力,这种听觉习惯还会对其他学科的学习上造成影响。因此应该在中学音乐课堂中进行流行音乐教学的同时引导学生进行通过更为正确的途径来接触流行音乐。 　　三、增强学生的音乐表现力和鉴赏能力 　　流行歌曲的吸引力最主要的不是基于它的歌词,而是基于旋律、人声、音响、节奏等因素所产生的感性效果,这是一种另类的音乐美学,有助于挖掘人的音乐表现力。流行歌曲使人有一种获得能量的感觉,身心得到净化;紧张感和暴躁得到缓解,沮丧的感觉得到减轻。这样的课程对学生来也是极具吸引力的,它唤起学生和教师共同参与的愿望,所收到的效果是令人所意想不到的。在实际设置流行歌曲教学内容时也可以发现学生都是由被动学习到主动学习,可见通过流行歌曲的教学对中学生的音乐创造能力的培养是一条新途径。 　　四、正确利用流行音乐利于提高学生综合素养 　　流行歌曲的娱乐性重视其感性愉悦,这就难以避免其低俗化,中学生对古典、严肃音乐的冷落,忽视其思想性、艺术性,追求浅显、直接的音乐,不再崇尚那些含蓄古朴的艺术形式,而去追求时尚露骨的表达,青少年学生越来越依赖于物质的满足,追求世俗的金钱与权利的幸福,这一切将引起文化精神和信仰的危机,文化危机最终只有通过教育来解决。音乐教育能及时给中学生的流行音乐以正面的疏通与必要的引导,势必对中学生人生观、世界观的形成产生深刻影响。 　　青少年成长的过程即是学习的过程,又是在不断抵抗恶劣习性的过程,我们既要以人性化的价值体系去尊重青少年学生的情趣与需要,又要以合理的行为法则去疏导,去克制一些不良倾向,帮助我们的学生形成自己的音乐价值,学会自我管理、自我控制、自我调节,有能力选择和使用有利于自身成长的健康的音乐内容。教师应使学生具有音乐反思能力和音乐的批判性思维,能在当代商业利益之上的社会中,在音乐产品优劣并存的环境中,有能力明智地选择和使用音乐,提高学生的整体文化素养。 　　结语 　　流行歌曲是中学生展示青春的一种方式,在紧张的学习之余用听或者唱流行歌曲的方式来舒展身心,调节情绪,消除疲劳,可以达到放松的目的,有利于中学生保持一种平衡与健康的心态。 　　 　　参考文献 　　[1]徐雅君.试论流行音乐在基础音乐教