浅谈小学语教师的课堂评价语言.docVIP

浅谈小学教师的课堂评价语言 摘要： 在课堂上，教师的每一句评语将影响着学生的情绪，也就影响着他们的学习质量。因此，我们每一位教师都要恰当的使用课堂评价语言，本文从注重赏识与鼓励、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、——《鸽子》写得细腻、——临近毕业的一天，她偷偷把一张卡片夹在宋老师书内，上面写道：宋老师，谢谢你对我的关心与鼓励，我长得又丑又笨，本来连我自己也看不起，在你的帮助下，我觉得自己并不比别人差。你是我遇到的最好的老师……她的话令人深思：在批评中生活的孩子只会感到自卑，而在鼓励中生活的孩子，将能学会自信。由此让人想到了美国专业作家马尔科姆·戴尔科夫因受到刺激而改变其一生的故事。戴尔科夫小时候无依无靠，生性卑怯。有一天，他的中学英语老师要求学生续写小说《捕杀一只模仿鸟》的最后一章。戴尔科夫写完作业交了上去。事隔多年，至于他当时写了些什么内容，布罗奇老师给他打了多少分，他都记不得了。但他却清楚地记得——并且永生不忘——老师在他的页边批下的4个字：“写得不错！”就是这四个字，改变了他一生。 他说：“我不知道自己能干啥，将来做什么，可读了老师这这四个字的批评，我回家立刻写了一个短篇小说——这是我一直梦想要做但又绝不相信自己能做的事。” 从此以后，他写了许多短篇，并总是交给布罗奇老师评阅。老师为人严肃而真诚，不断给他打气和鼓励。后来他被提名当上了那所中学校报的编辑。从此他越发自信，就这样开始了他卓有成就的一生。戴尔科夫确信，如果不是因为老师在作业本上写下的那四个字，他不可能取得今天的一切。 谁敢说宋老师那声声赞美中涌现不出第二个戴尔科夫？记得有位优秀老师说过这样一句话：“对于尘沙来说，阳光给予的是常识。”而教师给予学生的只能是常识、、、、、、——“你肯定行，老师跟你一起读，好吗？”“你先试试，轻轻地读给老师听。”“真不错，声音稍微响亮一点，同学们就都听见了。”“老师就知道你肯定行，这不，读得多流利、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、——我坚决不同意你的意见但我誓死捍卫你发表意见的权利”。老师的话引来了经久不息的掌声。 五、、、、、、、、、、、、、——谈新课程的评价改革》，北京大学出版社，2005年版 —1—