精品课程---基因对生物性状的控制.pptx

zxxkw;1、举例说出生物的性状和相对性状。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。;长大后“我”就成了“你”……;虎父无犬子;一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女 ;母猫和小猫;亲子间的相似性; 每个生命体都是独一无二的，在生物体身上表现的各种特征，我们称之为性状 。 性状包括哪几方面？;小组活动： 观察同桌或自己的下列性状：;观察同桌是否有耳垂？;观察同桌是单眼皮还是双眼皮？;;观察同桌能否使拇指向背侧弯曲？;根据自己的理解，尝试概括什么是生物的性状？;豌豆的圆粒与皱粒;生理特征;行为方式;知识点（二）; 根据刚才的观察，同种生物的同一性状是否都相同呢？;长形;人的黄色皮肤和白色皮肤;同种生物同一性状的不同表现形式。 ;狗的卷毛和黄色毛;人的直发和卷发;基因控制生物的性状;资料分析——转???因鼠的启示;; 这项研究中,被研究的性状是什么？ 控制这个性状的基因是什么基因？ 这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？; 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。 转基因生物有可能表现出转入基因所控制的性状。 ;将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗锄草剂。;将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。;学习了这节课你有什么收获;生物的性状;1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象;3、下列各组中，属于相对性状的是： （ ） A、姐姐的长发与弟弟的短发 B、小王天生的卷发与小刘天生的直发 C、小张的体重与他的身高 D、小高的大眼睛与小吕的高鼻梁; 课后练习1-2题