第四章识字教学.pptVIP

第一学段（1－2年级） 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 第二学段（3－4年级） 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 第三学段（5－6年级） 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 四、识字与写字教学改革的具体任务 1、培养学生主动识字的愿望和独立识字 的能力 2、多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件 3、科学地确定小学低年级的识字量 4、为学生提供 多种识字方法 5、降低写字量，关注写字的过程，注重写字基本功的培养 一人展地大——大 太大多一点——太 头大一点点——头 买顶破帽头——买 卖了十元钱——卖 有土堆成坡，有水连成波。 碰石擦破皮，走路跛一跛。 披衣床上坐，被子多暖和。 透过玻璃窗，夕阳染山河。 外婆来看我，带来甜菠萝。 第三节 新视野中的识字与写字教学策略 一、识字与写字教学策略 （二）写字的教学策略 1、明确练习写字的目的，加强思想上的 重视程度。 二、识字与写字教学的过程和方法 （一）阶段过程 1．提出生字的方法 生字的呈现方式应该灵活多样： 2．教学生字的方法 集中识字 卡片从读法 拼图法 字谜歌诀、故事法。 猜谜语 编儿歌 直观演示法 联系生活法 /联系上下文法 组词造句法 3、巩固练习、运用生字。 练习形式：带拼音读、去掉拼音读、男女声赛读、按节奏读、模仿动作、声音读、领读、齐读、个别读、小组读、找字卡读、按顺序读、打乱顺序读、看卡片读、抢读后应齐读。多种方式，多元智能理论在识字教学中的运用。肢体表演卜，听音乐做动作，都是很好的借鉴。 （三）探究性识字教学方法 1、从汉字构字特点入手，培养学生喜欢学习汉字 的 情感和 主动识字的 愿望，提高独立识字的能力。 2、采用多种识字方法，拓展延伸自主识字 （1）在尝试中随文识字 （2）在生活中探究识字 借助儿童已有的生活经验。 借助同学间的相互交流，合作学习记忆。 3、在探究过程中养成自主识字的习惯。 观看识字的教学录像 案例一：集中识字 案例二：字串识字 案例三：阅读教学中的识字 师 生 讨 论 通过观看教学案例，你能谈谈几种典型的识字教学各自的特点吗？ 根据小学教学的实际情况，自行设计 一篇识字教学的教学片段，然后小组讨论，试着讲一讲。 第四节 汉语拼音教学 一、汉语拼音教学的理念 二、进行汉语拼音教学应具备的常识 1、拼读方法 两拼法 三拼法—声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰。 2、拼读音节的方法 音节数调法 音节定调法 韵母定调法 3、正确书写汉语拼音字母 认识四线三格 4．汉语拼音教学的内容 小学汉语拼音教学内容 （1）声母 23个 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韵母 24个 a o e i ü u ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong (3)16个整体认读 yi yu wu zhi chi shi ri zi ci si yin ying ye yue yun yuan 三、汉语拼音教学过程 观看教学案例《ao ou iu》 撰写课堂实录，并总结汉语拼音教学的教学过程。 结合小学语文教材，选讲识字教学片段。 任意选取声母、韵母一节的教学内容，进行试讲。 * * 第一节 识字与写字教学目标透视 一、识字与写字教学的意义 （一）识字、写字是阅读和写作的基础，也是培养学生语文综合素养的前提和保障。 （二）识字、写字对儿童心理的发展及多种能力的培养起到了促进的作用。 （三）识字、写字有助于陶冶学生审美情趣，增强对祖国文字的热爱和对中华民族