如何读懂诗歌教师用卷.doc

古诗鉴赏专项突破之如何读懂诗歌 一、综述 诗歌 ------------------诗、词、曲 诗歌的三要素： （1）鲜明的形象（优美的意境） （2）充沛的感情 （3）精炼的语言 我们读诗歌，就是要读懂语言，逐字逐句地读，前后勾连着读，当着整体读；要设身处地，感受语言文字表现的形象或营造的意境；要心临其境，感悟诗人借语言文字传达的感情和情怀。 二、2013——2015课标卷诗词鉴赏命题特点分析 年份 时代、作者、题目、 体裁、题材 题型 考查要点及命题角度 2015课标1 唐.岑参.《发临洮将赴北庭留别》.五律、边塞诗 问答题 写景角度 尾联抒发的感情及作用 2015课标2 唐.韩偓.《残春旅舍》.七律.写景抒怀 问答题 颔联巧在哪里 简析后两联的感情 2014课标1 宋·无名氏.词《阮郎归》.写景抑郁抒怀 问答题 上阕景物描写的作用 末两句表现的情感及情感表现方式 2014课标2 唐·韦庄.《含山店梦觉作》.七言绝句.羁旅思乡之愁 宋.郭震.《宿渔家》.七言绝句.叙事抒喜悦情 问答题 抒情方式 对比鉴赏同样物象抒发的不同情感 2013课标1 宋词·陆游《鹊桥仙》 问答题 诗歌内容及情感解读 典故的作用赏析 2013课标2 朱熹.《次韵雪后书事二首》.七言律诗.咏物诗 问答题 表现物象的表现手法 末联的情感赏析 ? 三年课标卷诗歌鉴赏命题小结： （1）所选诗词的题材 写景抒怀、送别感怀、 羁旅思乡、抑郁失意等常见题材都有涉及。 （2）考点分布 以形象、技巧、情感、整体结构简析为重点。即三赏二评：三赏——赏形象、语言、技巧；二评——思想内容和作者的观点态度。 （3）设题方向 A、诗歌形象、主要内容（意境、意象） B、语言、表现技巧。 C、情感、主旨、观点态度。 （4）分值稳定 分值均为11分，设置两个小题。 三、古诗词鉴赏有效作答—— 先“懂”后“答” 我们做诗歌鉴赏题常出现的问题： 1、——阅读方法 （“读不懂诗歌不做题”） 2、——答题方法 （没有规范答题意识，头脑中无术语、模式等） 我们细读完一首诗歌后，可针对该诗歌追问三个问题，从而 “写什么” （诗歌形象、主要内容（意境、意象）） “” （语言、表现技巧） “” （ 诗歌的意象：指作者用以寄托情感的物象。（积累固定意象的情感） 诗歌的语言：炼字妙处、语言风格等； 诗歌的表现技巧：主要指修辞手法、描写方式、表现手法等； 诗歌的思想内容：主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。 四、读懂诗歌是高效鉴赏的保证 ——八项关注，读懂诗词 关注题目（品读标题） 【例1】征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 这首诗意在写征夫长期守边，东西辗转不能还乡的怨情。诗的首句写守边时间延续，地点转换；二句写天天战争不息，生活单调凄苦；三句写边塞气候恶劣，暗隐生还无望（归青冢）；四句写边塞形胜，点明生涯之不定。以怨为题，却无一“怨” 字，用叠字和名词，浑成对偶反复，回肠荡气，虽无“怨”字，怨情自生。 【例2】《春夜洛城闻笛》 李白 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ ——标题交代了时令、地点、事件；暗含写作者的所闻所感。 【经验】题目常常是读诗的切入点，它往往能提示诗歌写作的时间、地点、对象（题材）、人物、事件、诗人的心情、诗歌的意境和主旨等。要善于从题目中去捕捉到更多的有效信息。 例如，储光羲《咏山泉》 ——交代了写作对象（山泉）；点明了诗的类别（咏物诗）；暗示了写作手法（托物言志） 再如，柳中庸《征人怨》 ——交代了写作对象（征人）；揭示了全诗的感情基调（怨）；暗示了诗的类别（边塞诗） 又如， 秦观《鹊桥仙·七夕》 ——交代了写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）；暗示了写作内容和情感（写夫妻相思相聚） 【读题目精炼1】 登科后 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 “登科后”，结合内容，理解此诗作者表达了怎样的心情？ 你的答案：表达了作者在考中科举进士后的兴奋和得意。 你的依据是： 【读题目精炼2】