四季青小学快乐教育汇报材料初稿.docVIP

实施快乐教育 促进学生全面发展 长春市绿园区四季青小学 实施快乐教育 促进学生全面发展 ——四季青小学快乐教育工作汇报 尊敬的各位领导： 大家好！ 首先我谨代表四季青小学近一千名师生，对各位莅临我校参加并指导我们的教育质量提升成果展示活动，表示由衷的感谢和热烈的欢迎！我校始建于1948年，原名为“范家店小学校”。1978年迁入新校址，并更名为四季青小学。我校有着悠久的办学历史，占地面积16800㎡，校舍总面积5699㎡。现有教职工75名，学生 825名，22个教学班。多年来，在上级政府及教育行政部门的大力支持和关怀下，四季青小学有了长足的发展，获得了较高的社会声誉。经过多年的探索和实践，如今，我们秉承“让教师愉悦工作，让学生快乐成长”的办学理念，努力营造“快乐学习、快乐活动、快乐生活、快乐成长”的校园氛围，各项工作都已经走在了前列。但是，我们觉得，要想把学校整体办学水平提升到一个新的高度，必须走特色办学之路。在办学过程中我们深深地体会到，转变教育观念、管理创新是学校特色教育的前提。于是，我们根据自身实际，深入挖掘，摸索出一套属于我们自己的快乐教育模式。 为什么要实施快乐教育 基于三点思考，我们确定了“快乐教育”为我校的办学特色。 一是教育教学改革的需要 今天的中国，正在科学发展的道路上，追求新梦想，走向新辉煌；今天的中国教育，正在建设人力资源强国的征程上，谋划新发展，翻起新篇章。2010年7月8日，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，规划和描绘了我国未来十年教育改革发展的宏伟蓝图。《纲要》中明确指出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这无疑在提醒我们：要充分调动学生的积极主动性，让他们快乐地学习，快乐地活动，快乐地成长，从而促进学生健康全面的发展。可以说，快乐教育正是契合了这次教育教学改革的需要。 二是学校内涵发展的需要 几年来，上级政府及行政部门给予四季青小学很多的关怀和帮助，学校办学条件空前改善，各项教学设施配备达到省级标准，学校外部环境发生了极大变化。接下来学校发展的目标就应该是通过特色办学来寻求学校的可持续发展，才能不辜负社会各层面的期望。在多年的办学过程中，我们秉承“让教师愉悦工作，让学生快乐成长”的办学理念，要想真正践行这一办学理念，也需要“快乐教育”这样的特色平台。 三是学生个性发展的需要 学生个性发展应成为教育教学的重要内容。学生必将从校园走向广阔的社会，在丰富而多样化的社会中展现自我，所以促进学生的社会化和个性化应是学校教育的基本职能。正确对待学生个性，是教育成功的前提。如果在教学中压抑了学生的个性发展，忽略学生的不同需求，或者任凭学生无方向地自发性发展时，与的相互作用就难以体现出来，其结果必然是制约人才的培养“快乐教育”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。充分调动广大教师的积极性根据，精心设计主题鲜明、具有针对性和实效性的活动校园足球比赛、校园歌手大赛、主题书画作品展、假期科技手工作品展丰富孩子的课余生活，也为孩子搭建锻炼和展示的平台，了学生的综合素质……变了，孩子们真的变了，这是老师们共同的感受。 （二）快乐教育，激发了教师的工作热情，消除了教师的职业倦怠，提升了教师的教育力。 实施快乐教育，彻底改变了教师的教育方式，更新了教育观念和思维模式，由定势思维转向开放式思维，教师不再用一成不变的眼光看待孩子。在一次次教育的成功中，教师和孩子们一起体验成长的幸福和喜悦。2010年12月，李海霞老师的数学课获得“长春市中小学课堂教学优质课”一等奖；2011年6月，在“长春市第三届农村小学课堂教学优秀课”评选中，吉冰华老师获得数学学科一等奖，同年12月，在长春市小学教学设计大赛中，吉冰华老师获得语文学科二等奖；2013年4月，在首届长春市小学数学“新世纪杯”教学大赛中，吉冰华老师荣获二等奖。 （三）快乐教育，为学校注入了生机与活力，彰显了办学特色，提升了学校品牌形象。 如今的四季青小学，学校文化异彩纷呈，校园环境优美高雅，淡淡的书香伴随着缕缕乐曲飘荡在校园的每个角落，浓浓的研究创新氛围充盈着整个校园。领导、老师、学生都享受着快乐教育带来的累累硕果。尤其值得骄傲的是我校的书画特色教育。为了培养学生的审美情趣、提高学生综合素质，学校积极探索书画特色办学之路，并凸显了油画棒创作的亮点。通过开设油画棒教学校本课程，建立油画棒特长小组，组织丰富的书画活动等形式不