检视学校环境教育计画~建置节能`生态`健康`友善的永续校园.pptVIP

檢視學校環境教育計畫~建置節能、生態、 健康、友善的永續校園 深耕課程/環境素養~舉例 低碳校園經營: 綠建築 生態棲地 屋頂隔熱 音光環境 自然通風 彈性空間 環境美學 因為~ 加強學校環境教育三年實施計畫 計畫依據： 一、行政院81年10月30日台81環字第36451號函核 定「環境教育要項」。 二、落實執行環境基本法第9條，普及環境保護優 先及永續發展相關之教育及學習，加強宣導， 以提昇國民環境知識，建立環境保護觀念並落 實於日常生活中。 計畫目標： 一、結合家長及社區資源，發展符合當地特色之永 續學校。 二、加強學校進行環境教學，培養具有環境素養的 公民，提升環境的覺察與行動能力。 三、落實推動校園生活環保工作，養成節能減碳、 愛物惜福及簡單樸實的生活方式。 四、促進學生體認環境與永續發展之重要性，建立 積極正面的價值觀與態度，產生環保行動。 項目: 一、推動校園環境管理 二、落實環境教學 三、推動校園生活環保 四、普設環境教育設施 五、獎勵表揚 六、拓展國際視野 預期效益： 一、透過學校師生及家長的參與，共創符合永續發 展、安全舒適的校園環境。 二、促使學校執行環境創意教學，增進學生對環境 覺知、技能、行動及價值觀。 三、加強各級學校主動積極推動校園環境保護工 作，增進學校成員環保行動力。 四、增進國際環保交流，提昇我國視野，分享環境 教育成果。 所以~ 環境教育專家是一群在推動環境教育上有理想並一直堅持的人。 你也是其中之一。 環境素養~新生態典範(New Ecological Paradigm,  NEP,2007) 1動植物和人類同等具有生存的權利。 2地球上的人口(快要)太多了。 3人們夠聰明，不至於破壞地球。 4人類仍應遵守自然的定律。 5當人們破壞自然時，會導致不好的結果。 6自然界很強壯，足以應付我們現代生活型態所造成的破壞衝擊。 7人類生來是要統治自然萬物的。 8人們正嚴重的威脅自然。 9人們最終將學習到足夠的自然運作知識，以操控自然。 10如果不改進，我們很快會經歷到一場嚴重的環境災難。 11人類正面臨所謂的「生態危機」其實是誇大其詞。 Factors 自然界的權利 (Rights of Nature) 生態危機 (Eco-Crisis) 人類除外主義 (Human Exemptionalism) Constantinos C. Manoli; Bruce Johnson; Riley E. Dunlap(2007) Assessing Childrens Environmental Worldviews: Modifying and Validating the New Ecological Paradigm Scale for Use With Children. The Journal of Environmental Education 38(4 ):3-13. Dunlap Van Liere(1978,1984)新環境典範(New Environmental Paradigm)信念 視環境為~ Environment as nature ... to be appreciated, respected, preserved –走出戶外（觀賞照片）、自然體驗的活動、欣賞認識動植物、賞景、瞭解生態間的關連與循環、、、（國家公園、風景管理區） –生命關懷、善待 Environment as a resource ... to be managed –人類生活需要物質資源、不斷消耗資源、資源有限、監測、聰明的使用資源（減少使用、再使用、回收）、尋找替代能源（林務局、能源局、礦務局） Environment as a problem ... to be solved –空氣（水）污染、重金屬污染土壤、農藥問題，瞭解現況、影響、相關政策管理、價格、心態觀念、社會氛圍、技術設施，尋找解決方案、規劃、行動、反思過程及結果、持續努力。（環保署、農委會） Environment as a “place to live” ... to know and learn