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英语语法教学的途径 　　[摘 要]在探索英语语法教学的过程中，教师应不断通过教学实践，努力探索出一些有效的英语语法教学途径。常见的主要有：情境学习法、语境运用法、及时归纳法等 [关键词]　英语；语法；教学 语法教学只是手段而不是目的，语法最终是为语言服务的。《英语课程标准》中对语法的阐述，强调的决不是不教语法，也不是不强调语法的作用，而是要求我们重新认识语法，要在语境中学习语法 一、创设情境教语法 如我们在学习现在进行时时态时，可由教师表演或指导学生操作： We　are　having　an　English　lesson　now. I　am　speaking　English. I　am　standing　now. Zhang　Ping　is　looking　at　the　blackboard. 在充分表演示范后，学生可以通过大量的语句来感知现在进行时的用法，组织学生进行各种操练 二、在语境中用语法 通过操练活动形成的初步语言技能，只有通过生活化的语言实践活动才有可能逐步上升为真正的语言运用能力。如在讲虚拟语气这一语法知识点中有关wish的用法时，教师可以充分利用当时的天气情况来传授这一知识点。如果当时正在下雨，教师可以这样示例：I　wish　that　it　was　sunny　now（要是现在天气晴朗就好了）.如果当时正是烈日焰焰，教师也可以适时地随机这样示例：I　wish　that　it　was　raining/cool　（要是现在下雨或天气凉爽就好了）now.不管当时是什么样天气情况，教师都可以灵活地运用“I　wish　that　it　was...　”句型。通过这种身临其境的语法教学方式，学生最后能更加直观地理解到wish后接宾语从句时表达的是一种无法实现的愿望，能够更加贴切地理解wish用于虚拟语气的含义，从而掌握其用法 三、及时归纳，学以致用 “学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。通过设置情境进行英语教学，是一种行之有效的英语语法教学方法，也是中学生较喜爱的一种方法。因为情境虽然是模拟的，但至少也像置身于真正的交际情境中。如在总结归纳wish这一单词用法时，我们设置这样一个情境：My　teacher　often　asks　us　what　we　want　to　be　in　the　future.　My　friend　Tom　wishes　to　be　a　policeman.　I　wish　that　I　were　a　teacher，　but　my　mother　wishes　me　to　be　a　doctor.　这种结合语境的英语教学方式不但教学生掌握了wish的各种用法，而且能给他们以深刻的印象，能激发他们学习英语的积极性 四、利用多媒体手段教学 让多媒体和教师的语言组成一个立体的视听环境。如利用电影片段或歌曲来呈现语法点能够迅速抓住学生的心，使他们立刻进入求知的状态。学生在视觉、听觉的双重刺激下，在合作学习的过程中，再通过教师恰当适时地讲解，可以更轻松地理解和学习语法点。学习的最好刺激是对所学材料感兴趣，利用电影呈现语法点给学生有很强的亲切感，能够调动他们的积极性，使他们主动参与到教学活动中来。借助多媒体技术是语法教学的有效途径，“它能改变教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式” 五、利用格言佳句复习 言之无文，行而不远。像汉语一样，英语也有众多的谚语俗语，在英语语法教学和学习中，若能恰到好处地运用英语谚语，往往能起到事半功倍的效果。如在复习v-ing形式用法时，可提供以下谚语帮助学生巩固这一知识点：It　is　no　use　crying　over　spilt　milk（覆水难收）.　Seeing　is　believing（眼见为实）.Barking　dogs　seldom　bite（会叫的狗不咬人）． Rats　desert　a　sinking　ship（树倒猢狲散）．Let　a　sleeping　dog　lie（别惹是生非）. 责任编辑 一 觉