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全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用分析 【摘要】 目的：分析心血管护理管理中实施全程健康教育模式的效果。方法：选取笔者所在医院2012年3月-2015年3月收治的100例心血管疾病患者作为研究对象，按随机方法分成干预组与常规组，常规组给予基础护理，干预组在基础护理基础上给予全程健康教育，护理结束后评定总体效果。结果：干预组患者治疗依从性、护理总满意率高于常规组，病症复发率低于常规组，存活率高于常规组，差异均有统计学意义（P0.05），具有可比性。　　1.2 方法　　常规组患者实施基础护理措施，即根据患者病情变化情况制定饮食方案，确保病房环境空气清新，每天按时开窗通风；叮嘱患者戒烟酒，养成良好生活习惯，确保睡眠充足，按时服用药物，适当锻炼身体等；干预组患者于该基础上实施全程健康教育，包括以下几个方面。　　1.2.1 心理健康教育 由于心血管疾病病发年龄大、增加患者家庭经济负担，间接致使其出现紧张、恐惧等心理，给临床治疗带来困难。因此，护理人员需根据患者情况实施针对性心理疏导方案，使患者产生足够的安全感。向患者介绍心血管疾病相关内容，鼓励其调整良好状态接受病症治疗[2]；告知患者心血管疾病属于慢性病症，自身良好、稳定的情绪可提高疾病治疗效果。同时，还需根据患者不同病情制定健康教育方案，帮助其树立疾病治愈信心，加快康复速度。　　1.2.2 饮食健康教育 根据患者病情变化程度制定饮食方案，一般来说，心血管疾病患者需以清淡类饮食为主，叮嘱其多吃维生素、膳食纤维丰富类食物，减少高脂肪、高胆固醇类食物摄入总量；根据患者对自身疾病的了解程度制定针对性饮食健康教育方案，告知患者良好饮食对病症的影响，针对心力衰竭、心肌梗死等病症来说，需叮嘱其急性期禁止用力排便、禁止暴饮暴食，防止病情加重[3]；吸烟、饮酒、过度劳累都是不健康的生活习惯，动物内脏、果脯类食物均不适宜心血管疾病患者食用。故而，需叮嘱患者减少此类食物摄入总量，防止病情加重。　　1.2.3 治疗方式、药物使用健康教育 临床治疗期间，护理人员需指导患者合理使用药物，向患者及其家属详细、耐心地讲解病情、治疗方法等内容，观察药物服用后是否出现不良反应，教会其急救知识。同时，还需根据患者对心血管疾病的了解程度，从病理、生理等方面进行讲解，以消除紧张、恐惧等心理[4]。针对冠脉造影、安装心脏起搏器患者来说，大多存在担心手术效果的心理，在这种情况下，护理人员需向其介绍手术成功治愈案例，提高患者治疗信心，便于缓解不必要的心理负担。　　1.2.4 生活健康教育 叮嘱患者养成良好的生活习惯，禁止过度劳累，确保睡眠充足；根据自身情况适当锻炼，增强机体免疫力；强化自我护理意识，让患者及其家属充分了解头晕、头痛可升高血压，情绪激动、受凉可引发心绞痛，便于尽早发现不良事件，尽早处理。　　1.2.5 情感健康教育 临床治疗期间，护理人员需借助日常时间和患者面对面的交流，根据兴趣爱好提供杂志、报纸等，并根据病情了解情况提供医疗类书籍，若患者年龄相对较大，无法理解医疗内容，护理人员可用通俗易懂的语言进行讲解，给予其精神、情感上的支持，提高患者信任度。　　1.2.6 出院健康教育 临床出院前期，护理人员需向患者讲解病情变化情况，叮嘱其按时服用药物，禁止出现随意减少药物剂量、更改药物的现象；适当康复训练，促使患者掌握基本的应急处理方法[5]；养成良好的生活、饮食习惯，提高机体免疫力，预防病症复发，提高存活率。　　1.3 观察指标及评价标准　　临床干预后评定患者治疗依从性、护理满意程度并统计患者病症复发、存活情况。日常护理、治疗期间对患者治疗依从性进行观察，依从性评定标准：自行配合临床操作，可按时服用药物，按时检查表明依从；偶尔按照医嘱执行相关操作表明基本依从；完全不按照医嘱执行操作表明不依从。依从性=依从+基本依从。借助调查问卷的方式评定护理满意程度，将调查问卷发放到患者及其家属手中，两者均填写后统计总分，即总分在90分以上表明满意，总分在60分以上表明基本满意，总分在60分以下表明不满意。总满意率=满意率+基本满意率。　　1.4 统计学处理　　本次研究数据采用SPSS 18.0软件进行统计学分析，计量资料以（x±s）表示，比较采用t检验，计数资料以率（%）表示，比较采用字2检验，P0.05为差异有统计学意义。 　　2 结果　　2.1 两组临床治疗依从性比较　　常规组患者病症治疗依从性低于干预组，差异有统计学意义（字2=9.756，P=0.002），详见表1。　　2.2 两组临床护理满意程度比较　　常规组总满意率低于干预组，差异有统计学意义（字2=8.274，P=0.004），详见表2。　　2.3 两组患者临床病症复发、存活情况比较　　常规组存活率低于干预组，病症复发率高于干预组，差异均有统计学意义（P0.05）