高考作文十大切入点之九-文采.docVIP

高考作文十大切入点之九:文采 高考作文十大切入点之九:文采 技法指津论文联盟http://wWw.LWlM.cOM 　　 　　 有文采是高考作文发展等级中的第三项要求。所谓有文采，就是要求考场作文词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。一篇灵气涌动、熠熠生辉的文章势必会赢得阅卷老师的青睐。那么，怎样才能使考场作文有文采呢？ 　　 一、在灵活多变中，让词语新颖生动 　　 要使文章词语新颖生动，途径有两条：一是直接途径，即深入社会，直接向人民群众学习；二是间接途径，即从书本中吸取营养。多读、多记，日积月累，词汇自然就慢慢丰富起来。考生在使用词语时，要注意尽量选用新鲜活泼的词语，避免人云亦云的学生腔；尽量选用含义丰富并富有形象感的词语，避免陈词滥调的空话﹑套话。 　　 二、在错落有致中，让句式灵动自然 　　 有文采，有时表现为一种变化之美。这种变化集中体现在句式的选用上，即通过整句和散句、长句和短句、肯定句与否定句、主动句与被动句、单句与复句等灵活搭配，交替使用，使行文活泼、自由，变化多姿，产生一种特殊的美感。 　　 考生写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，灵活地、变化地、丰富地使用不同的句式，变换节奏，使语言抑扬顿挫，波澜起伏。首先是率真而不做作，根据情感抒发的需要，该长则长，该短则短；需对偶时对偶，需排比时排比。其次是变化而不呆板，如行云流水，自然为文。再次是丰富而不单一，综合使用各种句式，音韵和谐，铿锵有力，摇曳多姿。 　　 三、在修辞手法运用上，让语言绽放异彩 　　 考生在高考作文中可恰当地运用多种修辞手法，写人状物，多用比喻、比拟、借代、对偶和夸张；析事论理则多用排比、设问和反问。这样就会增强文章的审美含量和文化内涵。 　　 1.善用排比，增强文章气势。无论是哪种文体，恰当地运用排比句，不仅会增强文章气势，读来酣畅淋漓，也便于抒发感情，论述道理，表达思想。假设排比，可增加论述的针对性；铺陈排比，可增强论述的全面性；段落排比，可增强文章的条理性。如2011年高考语文全国卷高分作文《重建诚信》中的每段开头：诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重诚信没有标价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高贵诚信没有体积，却可以让人的心胸狭隘，目光短浅，也可以让人的胸怀宽广，高瞻远瞩诚信没有色彩，却可以让人的心情灰暗、苍白，也可以让人的情绪高昂、愉悦作者用了四个结构基本相同的中心句摆在每段开头，形成排比段落，气势磅礴，文情并茂，使文章条理清晰，同时在鲜明的对比中，凸显了诚信对于人生的价值。 　　 2．巧妙引用，提升文化底蕴。诗词歌赋、名人名言具有表达凝练、含意深刻之特点，若在行文中恰当地引用，能有力地论证自己的观点，提升文章的文化底蕴。开头引用，精警摄神；中间引用，丰富内容；结尾引用，卒章显志。 　　 3．运用比喻，增添作品情趣。运用比喻的关键是要准确﹑新颖。准确，就是要贴切反映事物的特点；新颖，一是喻体新，二是喻体与本体的联系角度新。如2011年高考语文天津卷高分佳作《我需要一面镜子》中以心窗为载体，以安装心窗的镜子为引线和视角，一口气推出了三种颜色的变换，实际是用三种不同景观来比喻认知心态，读来令人心驰神往。 　　 很多时候修辞手法不是单一使用的，而是综合运用于文中。 　　 四、文句有意蕴，文章有高格 　　 所谓文句有意蕴，即句中有余味，篇中有余意言有尽而意无穷。让文句有意蕴的方法主要有以下几种： 　　 1.化情为物。就是力求做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融。如2011年高考语文重庆卷高分作文《骑骆驼的小姑娘》中的一段文字：有一个骑骆驼的小姑娘：绿的袍子，红的头巾，黄的腰带。她在骆驼的双峰上，顶天而立；天，蓝蓝的；地，白白的。她唱着歌儿，驱着骆驼，向东方走去。小女孩的形象究竟在作者心头激起了怎样的情感，文章没有明说，但通过那幅造型优美、色彩明丽的人物剪影，读者能清楚地聆听到作者深情讴歌大草原和新生命的弦外之音。 　　 2．化平实为幽默。幽默的语言有奇妙的力量，它能舒缓阅卷老师紧张的情绪。如2011年高考语文江苏卷高分佳作《拒绝平庸》中的一段文字：眼前这位女孩全副武装从脚趾头﹑脚后跟﹑手指﹑手腕﹑脖子﹑嘴巴，一直武装到牙齿，让人看了心里发憷。这难道就是我孩提时的好友？基因突变太快了吧？这个片段描写生动，机智幽默，表现了儿时好友外在装束的变化。 　　 3.化抽象为形象。如高三生活的苦与乐是抽象、模糊的，而2011年高考语文安徽卷高分作文《时间在流逝》则通过回望走过的路，是也有风雨也有晴的具体意象，化抽象为形象：高三的生活不仅有遭受挫折的痛苦，更有饱尝成功的喜悦。再加上作者运用了引用和排比手法：有人迹板桥霜的晨，有汗滴桌下土的午，有万家灯火我独明的夜