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高中英语写作教学经验总结 高中英语写作教学经验总结 要想写好一篇英语作文，需要有一定的词汇量，掌握基本的英语句型，有良好的语言表达能力等。在高中英语教学中要对写作教学给予足够的重视，切实提高学生的英语写作水平。 　　 一、高中英语写作教学中存在的不足 　　 要想学好英语写作，就必须掌握英语的听、说、读、写技能，对学生写作能力的培养是英语教学的重点。但是，就目前的初中英语写作教学而言，存在着一些急需解决的问题。首先，高中生的英语写作能力和阅读能力之间存在较大的差距，导致这种现象发生的根本原因是由于在教学中没有充分认识到英语写作的重要性。在目前的高中英语教学中，几乎没有为写作安排独立的教学时间，往往是在考试前对写作进行突击;或者是利用其他部分教学的剩余时间讲解简单的写作知识，对写作教学没有进行精心的安排和设计;通常都是留给学生特定的话题，让其在一定时间内完成写作内容，然后由教师进行打分和评级。 　　 这样的教学方式，只关心学生英语写作的最终内容，不注重对学生写作兴趣的激发和培养。对学生写作技能的提高没有多大的帮助，课堂中缺少有效地互动，很难让学生全身心的参与到英语写作学习之中。长此以往，学生不但会对英语写作课失去兴趣，甚至还会产生厌烦的心理，教学效率很难得到提高。与此同时，在学生方面，由于在考试中作文所占的分数不大，而且很难拉开分数的差距，学生往往忽略对英语写作的学习，不能正视英语写作的对情感宣泄和思想表达所发挥的作用;只是将英语写作看成试卷的一部分或者是作业，以一种应付的心态去完成作文写作，短时间内草草写完。等待教师给出分数和评价，根据教师的要求进行修改，而不去思考教师为什么要让这样改，将教师的意见看作写作的唯一标准。还有的教师在平时教学中不安排英语写作的练习，在考试前给学生几篇样本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理本作文让学生背诵。英语写作教学本来就是教学中的重点和难点，即使进行认真地讲解，学生在写作中还是会出现诸多的问题，这就更要求教师要对写作教学给予足够的重视，提高教学的有效性，真正提升学生的英语写作能力。 　　 二、改善高中英语写作教学的方法 　　 （一）以学生为主体，营造良好的课堂环境 　　 素质教育要求关注学生情感的发展，为学生创造轻松、民主、愉快的学习环境。在教学中需要以学生为主，充分激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学之中。这就要求广大英语教师要做好学生的心理辅导工作，拉近英语写作与学生之间的距离，让学生不再对其觉得陌生和恐惧，帮助学生坦然的面对英语写作，消除紧张和害怕的情绪，在写作中充分表达自己的思想和情感。与此同时，教师还需要鼓励学生在写作的过程中积极的探索与发现，留给学生展示自我才华的空间，锻炼他们的思维能力，促进学生的全面发展。 　　 （二）培养学生正确的写作习惯 　　 新一轮的高中英语课程改革，要求将教学的目标转向如何教会学生学习。在高中英语写作的教学中，教师必须使学生知道，只有拥有良好的英语学习习惯，才能从整体上提高自己的英语写作水平。要想促进学生良好英语写作习惯的形成，就要在日常的教学中做好对词汇和短语的学习与积累。单词是进行英语写作的基础和关键，在教学中教师需要带领学生整理教材中出现的重要词汇和短语，使学生逐渐养成这种良好的学习习惯，通过自己长时间的坚持和积累，扩充词汇量，掌握更多的句式和句型。与此同时，教师在讲解完每篇课文之后，还可以让学生背诵文章的关键段落，因为一篇课文的关键段落中通常包括了较多的新词汇、语法和句型，背诵能够帮助学生提高英语语感，准确的记住相关的语法和句型，从而在自己的写作中更好的去运用。 　　 （三）有效进行英语写作练习 　　 在学生的英语听说读能力达到一定的水平后，要想提高学生的英语写作能力，还需要进行更多的写作练习。在练习的过程中，主要让学生写一些英文作为的初稿。素质教育大背景下的初中英语写作教学，应当采用有效的教学方式，提高学生英语写作的综合能力。小组合作学习法在英语写作教学中发挥着积极的作用，有助于加强学生之间的交流合作，取长补短、共同进步。在小组合作学习中，交流发挥这重要的作用，教师给出一个命题，让学生进行小组讨论交流，让学生一起对语法进行揣摸，对文章结构进行优化。在一部分学生完成写作后，在整个班级内进行分享，教师对学生的文章进行全面的分析和评价，帮相学生更好的理解和运用所学英语写作知识。写作能力的提高需要一个过程，循序渐进的进行写作练习，从单词开始，到完整的句子，再到整篇文章，从简单到困难，打好英语写作的基础，逐步提高写作的能力。 　　 （四）注重对基本句型的学习 　　 英语是结构语言的一种，很多时候其搭配都是固定的，也有一些最基本的句式和句型。因此，要想帮助学生在自己的写作中更好的运用这些句式、句型，需要在日常教学中进行有效的