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让传统文化点亮高考作文 让传统文化点亮高考作文 中国传统文化论文联盟http://WwW.LWlM.cOm向来就关注现实生活，崇尚使用价值，强调社会和谐。语文教学是直接与传统文化打交道的学科，传统文化有助于中学生个体人格的塑造、道德观念的形成以及对人生境界的体悟，有助于中学生心理的健全和学习精神的培养，所以我们应自觉担负起传承我国传统文化的任务。近几年的高考作文，考生从历史的隧道、诗词的意境、文学的天空中诠释着传统文化的主题。为此，我们应从以下几个方面对学生引导熏陶。 　　一、打开历史隧道 　　打开激情张扬的历史隧道，深入探访厚重的历史之源。让青春的心怀穿越时空与历史进行对话，把典性的历史事件和历史人物作为材料，以历史素质的提升来支持和拉动高考作文的创新，让作文拥有深邃的思想内涵。例如2002年江苏考生的《历史，从那一夜开始》，聚焦的是司马迁受刑前的那个暮秋之夜，是用高贵的头颅证明历史的清白，还是为了成就一部属于大汉的史书，做一个不完全的男子？司马迁必须在日出之前做出选择。文末一阵秋风呜咽着，吹起《史记》发黄的纸页，把读者的视线拉回现实的时空，点明真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑贱的活着的题旨。再如2004年安徽考生的一篇《择善而从》，标题就用孔子的一句话择其善者而从之，其不善者而改之来打开历史隧道，利用三则历史故事来演绎和论证自己的观点，它们分别是项羽之死马谡之死桓公之死。文章运用这三个故事中主人公的悲剧性结局，说明项羽、马谡、桓公均是固执己见之人，因不善听取别人意见而走向末路，从反面来论证择善而从的重要性和必要性。又如2004年重庆考生的《菊花飘香的时节》，选取嵇康、庄子、项羽三个极具有个性代表的历史人物，以高洁的菊花象征其品格，将人物自我的认识与他人期望的关系寓于生动形象的语言中。又如2003年某考生作文《如果死去的是我》文章开始又一次地躺在床上看《三国演义》，这样很好，我可以让自己也融入金戈铁马，让自己的思绪飞到那我早已向往的年代。就进入历史隧道，然后作者充分运用熟知的历史故事，假借赵云之口，写出了刘备感情影响了对事物的判断，结果酿成了大祸。全文紧扣话题，运用较为新颖的角度，反思历史，讽寓现实，其构思难能可贵。类似的佳作还有写苏轼的《苏轼的赤壁》，写嵇康的《心在刀刃上选择》，写西施的《选择牢笼》，写屈原的《吊屈原赋》等。 　　典型的历史事件和历史人物是传统文化的重要组成部分，历史课上学过的春秋争霸、三国鼎立、文景之治、安史之乱、鸦片战争等也都是很好的写作之源。打破古今隧道，让时间和空间为我所用。 　　二、走进诗词意境 　　走进和谐统一的诗词意境，领悟含蓄丰富的美丽人生。让诗词的高度凝练和韵律之美端着一杯浓郁的人生美酒，乘着真挚强烈的情感和丰富奇丽的想象，去探索生命价值，用艺术的心灵之语，来使文章意蕴深厚。让我们共同赏析2002年四川考生的一篇《只缘身在此山中》，走进诗词意境。 　　只缘身在此山中 　　去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。诗人把毫无思想感情的桃花看作笑春风而发出感慨，恐怕缘于人面桃花相映红。诗人对于桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因素的。 　　人类的感情丰富，或憎或爱，或欣喜或悲伤，有丝丝的愉悦，也有淡淡的忧伤。于是，伴随感情而获得的认识总会绚丽多彩，但这正是人类所需要的。 　　昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧，知否，知否，应是绿肥红瘦。卷帘人与李清照的认识为何悬殊，我想，应该归结为两人的经历、身份以及感情的把握不同。也正是由于这样的悬殊，才得以造就伟大的词人。 　　人类需要认知，认知是人类进步的源泉，但人类也是感情动物，认知的过程也包含感情的表达。源于人心灵的精神血脉需要充满感情的认知！ 　　记叙时，有人说：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。但他不局限于对于事实的描述。安得广 厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。由此折射出作者的智慧与宽大的胸怀，这无疑是对事物更深层次的认知。取得这样的认知，需要感情，阅读这样的认知，又何尝不需要呢？ 　　议论时，认知更加论文联盟http://WwW.LWlM.cOm丰富。大江东去，浪淘尽，千古风流人物；故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。这是何等的赞叹。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这又是何等的冷静与思辩。而当东坡先生再游于赤壁之时盖将自其变者观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者观之，则物与我皆无尽也。又把思想提上了哲学的境界。 　　由此观之，感情是认知的血脉，使它生机盎然，使它娓娓动听，而感情也离不开认知，它要在一次次的认知中表达。 　　感谢情感，是它丰富了认知的内涵，是它浇灌了认知的清泉，为了认知，就算不识庐山真面