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英语文学写作技能 英语文学写作技能 　　英语写作对于几乎每一名大学生来说都是一项十分重要的英语语言能力。这不光是国家教育部对在校的本、专科学生顺利毕业的一项基本要求，也是大学生走向工作岗位后许多用人单位希望大学生应掌握的重要的英语技能。但是通过笔者多年从事大学英语一线教学的经验，英语写作却令绝大多数的在校大学生十分头疼。随着近年来初高中英语教育质量的不断提升，很多大学一年级新生的听力和口语能力都比往届学生有较大进步，但是英语写作水平却多年没有显著提高。这种现象不得不引起我们大学英语教学者的关注和研究。 　　无论是大学生自己还是英语教师都无法在很短时间内将大学生的英语写作水平提升到一个很高的层次，但是笔者关注的是一些大学生在英语写作中写作技能的缺失。这些写作技能可以在较短时间的写作练习中得到磨练，从而使学生在写作能力上得到较大的提升。下面罗列几种学生在英语写作中最常见的因技能缺失而导致的文章水平下降及如何改写的例子。 　　一、中心论点模糊及造成中心论点模糊的两大因素 　　（一）大学的英语写作题目通常以议论文为主，而议论的主体通常具有较强的争议性。这种争议性就使一些学生在写作时担心自己写的观点不全面而得到较低的分数。就是这种不必要的担心造成了很多学生在写作时犯了最危险的错误-中心论点模糊。以课堂写作练习题目为例。 　　Chinese Festivals v.s Western Festivals 　　提纲：1. 越来越多的中国人喜欢过西方的节日而非中国传统节日。 　　2.这种现象的利弊 　　3.你的看法 　　 很多学生在看到这个题目时都觉得是个较容易写的题材。于是在文章中尽数中国传统节日和西方节日的种种优点和弊端，到结尾也只给出了一个各有千秋的结论。其实大学生在英语写作中一定要树立一个观念，那就是一篇面面俱到的文章其实是空洞无味、缺乏判断力的文章。 　　对于这个题目如果你觉得中国传统节日对中国人更重要，那么你可以列举中国传统节日的几个优点。（列举三个，如是年轻人了解中国传统文化的途径，是家庭成员团聚增强家庭凝聚力的重要时刻， 可以在紧张繁忙的工作学习之余得到短暂的休息）。如果你觉得西方节日受到中国人推崇更值得在今天提倡，那么同样本文由论文联盟http://wWw.LWlM.com收集整理你可以列举过西方节日的几个优点。（列举三个，如可以刺激假日消费，可以增强朋友之间的联系及友谊，有助于了解一些西方的宗教、历史、文化）。当然你也可以反其道而行之，列举过西方节日的缺点来说明你的立场。（列举三个，如过节会让自己有很大的经济压力，同学中很容易产生攀比心理，会淡化中国传统文化）。 　　无论以上哪一个思路的写作，都是立场非常的明朗。不会让读文章的人感到论点模糊，观点不明。 　　（二）写作时易受中文写作习惯的影响。中文写作的习惯喜欢兜圈子，不会开门见山的给出中心论点。有时候中文作者喜欢在最后才给出观点，甚至通篇只是对中心论点进行含沙射影的暗示。但是不开门见山的表明中心观点是英语写作特别是英语考试作文写作中的大忌。以2009年6月大学英语四级考试真题作文为例。 　　Free Admission to Museum 　　提纲：1. 越来越多的博物馆免费开放，目的是什么 　　 2.也会带来一些问题 　　 3.你的看法 　　 很多学生在进行这片文章的写作时，虽然旗帜鲜明的列举了免费开放博物馆的诸多益处或者带来的问题，却到最后一段才抬出自己的观点。提纲虽然把你的看法放到了最后一项，但是并不代表在写作时要最后才提中心论点。 　　笔者建议学生在写作时可以先提出中心论点（比如支持或反对），再给出支持或反对的原因。在文章的开头就开宗明义，有利于理清写作的思路，明确写作的方向，避免在写作的过程中偏题，同时也能给阅读者一个清晰的文章思路。 　　二、论据不足或论据不力。 　　一篇文章光有中心论点还远远不够，我们应该用充足有力的论据来支撑这个中心论点，否则这片文章也肯定是非常失败的写作。在教学过程中，据笔者对大量学生作文的批改，笔者发现令很多学生头疼的是不知道如何找到充足有力的论据来支持文章的中心论点。通常论据不足或不力的文章都有一个共同的特点，即文章中空话较多，实际的事例较少甚至没有，让人读起来觉得文章内容干瘪，甚至有的学生还达不到练习或考试的字数要求。以课堂写作练习为例。 　　 Who do you want to thank most and for what? 　　 提纲：1. 你最想感谢的一个人是谁 　　 2. 为什么他、她成为你最想感谢的人。 　　很多学生在写这个题目的时候选择了母亲作为他最想感谢的人。但是在实际的写作中把母亲作为最想感谢的人的学生却基本都是不系统的把母亲为他做过什么写了一下，比如母亲教育他，关心