信息技术环境下智慧课堂的概念_特征及实施框架_崔晓慧.pdfVIP

科技与教育 Continuing Education 信息技术环境下智慧课堂的概念、特征及实施框架 崔晓慧 朱 轩 （常州机电职业技术学院，江苏 常州 213164） 摘 要：智慧课堂是信息技术与教育教学高度融合而产生的新型课堂，代表了未来课堂教学的发展与改革方向。物联网、云计算、泛 在网络、大数据等技术的发展与完善为实现智慧课堂提供了可能。在已有研究基础上界定了智慧课堂的内涵，追溯了智慧课堂的发展并概 括出了信息技术环境下智慧课堂的特征，构建了智慧课堂的概念框架，期望能够为智慧课堂的实施提供一定的指导。 关键词：智慧；智慧课堂；概念框架 中图分类号：G423.07 文献标识码：A DOI:10.13981/j.cnki.cn11-3315/g4.2016.05.018 在社会信息化、经济全球化以及知识爆炸的时 堂、智慧学习相关文献资料，可以发现许多学者关于 代，知识型的人才已不能满足社会的需要，社会需要 智慧课堂的内涵讨论在一定程度上体现了技术在教育 更多创新型的人才，需要具有终身学习能力的人才。 教学中的应用。智慧课堂是指教师通过自己的教学智 作为高等技术应用型人才培养的摇篮——高等职业教 慧为学生创建的自主的、活动的、情感的、生活的、 育，应时刻关注社会发展的需要，将学生培养成为社 趣味的课堂，从定义可以看出对其特征的描述主要是 会所需要的创新型技术应用人才。然而受中国传统文 对教与学特征的概括。现有的智慧课堂的定义是由智 化及凯洛夫教育思想的影响，目前高职的课堂教学任 慧教育衍生而来的，“主张借助信息技术的力量，创 然以“学科、教师、课堂”为中心，仍然是一种以知 建具有一定智慧的(如感知、推理、辅助决策)的学习时 识为本位的课堂，是对学生进行机械训练的课堂。如 空环境，旨在促进学习者的智慧全面、协调和可持续 何让课堂教学通过知识的传递达成智慧生成的艺术的 发展”，对其特征的描述主要是从技术的角度来分析 目的，如何让课堂充满智慧，是当今教育者共同的心 的，他们认为智慧课堂具有“资源分层共享”“实时 愿。随着现代信息化技术的飞速发展和广泛应用，课 内容推送”“学习情境采集”“智能学习分析”“即 堂教学方式正发生着深刻的变化，一种充分运用信息 时反馈评价”“协作互动交流”和“移动通信互联” 技术的新教育形态——“智慧课堂”悄然而生。而物联 等技术特征。 网、大数据、云平台、泛在网络等先进技术的飞速发展 二是智慧课堂环境构建的研究。智慧课堂环境 为智慧课堂的实施提供了有效的技术支持。本文基于以 是实现智慧课堂的根本保证，因此智慧课堂环境的构 上背景及现状解读了信息技术环境下智慧课堂的概念及 建对教育研究者来说亦是至关重要的课题。关注和研 特征，并提出了信息技术环境智慧课堂的实施框架，以 究智慧课堂的研究者特别是一些一线教师，已经开展 期从本质上对智慧课堂的实施提出有意义的参考。 了智慧课堂的实践，并尝试打造智慧课堂生态系统， 一、国内外研究现状 构建适合培训学生智慧学习和教师智慧教育的空间与 随着加拿大阿尔伯特大学教育学教授马克斯 范梅 环境。如黄荣怀教授根据智慧课堂“智慧性”的本质 • 南的《教学机智——教育智慧的意蕴》的热销，智慧 特征，利用人工智能、物联网、富媒体等技术构建了 教育无疑是近几年来的热点话语，而信息技术作为实 “SMART”智慧课堂概念模型。 现智慧教育的平台无疑为