心理实验操作指南之表象心理旋转.pdfVIP

中国心理应用行业引导者 心理实验操作指南之表象心理旋 ® PsychELab心理教学系统是教育部 “实验心理学”名牌课程课题科研成果之一，开发于2000年左右， 由北京师范大学心理学专家完成，最初用于北京师范大学心理系实验心理学课程的教学软件。经过10多 年的应用与探索，目前有超过200所高校与单位在使用。 ® PsychELab心理教学系统配有更明了的教学指南：每个实验都配有针对实验本身的帮助文件，内含实 验背景、实验设计范式、结果数据含义及处理方法、参考文献、软件操作指导等内容 （见附录表象心理旋 转）。 附： 表象心理旋转 实验背景知识 心理旋转指单凭心理动作，将知觉之对象予以旋转，从而获得正确知觉经验的心理历程。对心理旋转 能力及其性质的研究不仅在理解人类空间认知行为方面具有重要的理论意义，而且具有重要的应用价值。 在Cooper等人的研究中，每次给被试呈现一个旋转角度不同的字母R，呈现的字母有时是正写，有时 是反写。被试的任务是判断字母是正写还是反写的。结果表明：当字母呈现垂直时 （0°或360°），反应 时最短，随着旋转角度的增大，反应时随之增加。当字母旋转180°时，反应时最长。这说明，被试在完 成任务时，对表象进行了心理操作，即他们倾向于把倾斜的字母在头脑中旋转到直立的位置，然后再作出 判断。人们在完成某种作业时，确实可以借助表象进行思维，形象思维的支柱就是人们已经形成的各种各 样的表象。 本实验引用了Cooper和Shepard的实验范式，采用表象心理旋转实验程序，使用不同方向和角度的R 字符实验，测量被试对不同的方向和旋转角度所需要的反应时，验证表象心理旋转的存在。 实验结果要求统计不同方向下各旋转角度的反应时平均值，绘制反应时图形，进行数据分析。 实验介绍 一、实验设计与实验材料 1、实验目的 采用不同方向和角度的R字符实验，对不同的方向和旋转角度判断字符正反的反应时的测量，验证表 象心理旋转的存在。 2、实验设计 1 第 页 中国心理应用行业引导者 本实验为2×6被试内设计。自变量为旋转角度（6个水平：0°、60°、120°、180°、240°、300°） 和方向（2个水平：正R和反R）。 3、实验仪器与材料 装有PsychELab心理心理教学系统的计算机，键盘。® 不同方向的正R和反R 图片，共有0°、60°、120°、180°、240°、300°正反共12种不同角度和 方向的R。 4、实验过程 编辑实验材料：设置实验材料，每个材料呈现的次数、实验材料的角度等等,保存实验材料，系统自 动生成实验材料的文件夹。 调用编辑好的实验材料，出现如下指导语： 下面要呈现的是一系列不同角度的正Ｒ和反Ｒ，请你注意判断每次呈现的Ｒ是正Ｒ还是反Ｒ，如果是 正Ｒ，按Ｐ键，如果是反Ｒ，按Ｑ键，在保证判断正确的前提下，反应越快越好。明白上述指导语后， 按 ‘开始实验’键开始实验。 被试按照指导语的原则进行反应，实验结束后系统记录被试的实验结果，一名被试做完实验后换另一 名被试进行实验。 二、实验结果与分析 1、实验结果会记录在每个旋转角度上的反应时，以及正面和反面R 的反应时。 2、比较不同角度之间反应时的差异，随着角度的变化反应时有什么样的变化规律。 3、进行旋转角度和方向之间的方差分析，验证表象心理旋转现象是否存在。 三、参考文献 1、张学民.实验心理学.北京.北京师范大学出版社，2007 2、郭秀艳.实验心理学.北京.北京大学出版社，2004 应用程序的操作 实验者在 “PsychELab心理教学系统”主界面中选择 “表象心理旋转”，点击 “进入实验”后进入实® 验设计程序界面（见图-1）。