教导系统设计-学习准备.pptVIP

* * 什么情况下需要开展教学系统设计？ Why ISD? 大部分员工的知识与技能达不到岗位要求，致使绩效不佳。 Poor performance due to lack of knowledge and/or skills. 一套教学（培训）方案将长期使用（如精品课程建设）。 A long lifetime expected for the program. 组织文化高度重视人才开发，以主动应对新的挑战。 Proactive: training valued in the organizational culture. 其他。 * * 学习教学系统设计对个人发展的意义Values to Personal Development 培养创新意识与实践能力 Learn to be creative and to explore. 培养系统思考的习惯，学会解决问题 Develop the systems thinking, and learn how to solve problems. 在教学（培训）方案开发过程中学会与人合作 Learn how to work with people in the ID process. 学会传播（沟通）的技能 Develop communication skills. 培养项目管理的能力 Learn how to manage a project. 为谋求新职业（发展）做准备 Prepare for a new career. * * 教学系统设计原理的广泛应用More Applications of ISD 教学 Instruction 传播设计（宣传、展览等）。 Communication design. 大众传媒的教育节目制作。 Developing educational programs for mass media. 广告策划。 Planning ads. 出版社教材开发。 Developing instructional materials for publication organizations. 开发绩效支持系统（如工作帮助等）。 Developing PSS . 其他。 * * 协作学习 协作学习的概念 协作学习模式与策略 协作学习的要素 计算机支持的协作学习 * * 协作学习 协作学习是学习者以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组习得成果而合作互助的一切相关行为。 * * 协作学习模式 协作学习模式的核心思想就是以小组的形式去共同完成某一特定任务，以建构主义学习理论和人本主义学习理论作为理论基础的。在协作学习中，学习者借助他人(教师和学友)的帮助，实现学习者之间的双向互动，并利用必要的共享学习资料，进行意义建构以掌握事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。 常用的写作学习策略：课堂讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴 * * 协作学习五要素 为帮助记住协作学习的五个要素，可将其缩写为： PIGS FACE 正互赖性(Positive Interdependence) 个体职责(Individual Accountability) 组进程(Group Processing) 社交技能(Social Skills) 面对面交互(Face to Face Interaction) * * 正互赖性 为辅助记忆，9种方法可缩计为： TIRED FROG。 任务(Task)：学生需要做什么；事件发生的顺序。 组标识(Identity)：组的称谓或标识，以建立集体合作感 资源(Resources)：有限资源，以保证学生一起工作达到一个共同的目标 环境(Environment)：在哪儿工作？工作空间如何设置？ * * 正互赖性 责任或角色(Duty or Roles)：为每个学生分派一定的任务 想象(Fantasy)：如若可能，设计一定的情节或游戏的关，让学生“演出”或模拟 嘉奖(Reward)：让学生提前离开教室或给小组一些奖励分 外敌(Outside Enemy)：组间的轻度竞争不无裨益 目标(Goals)：是否每个人都同意和了解各自的预期目标？ * * 个体职责 组不要过大 提供个人测试 随机呼叫学生成员 教师对每个学生的贡献进行积分 组内分配角色以期检查学生对任务的理解 学生向别人“传授”自己所学的知识 * * 组进程 组进程发生在学习目标完成之后，用来反映每个人是如何做为组间成员进行工作的。有很多判断方法