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初中物理《从闪电谈起》 潞城市史回中学 杜文奇 概述 课题名是《11、1 从闪电谈起》，是初中九年级的一堂物理课。 本节课所需课时为1课时，45分钟。 《从闪电谈起》一课是九年级学生学习电学的起始课，是学习电学的基础。以演示实验和讨论交流，利用大量事实材料及学生比较丰富的感性认识来学习本课的知识，进一步了解有关电的现象，激发学生学习电学的兴趣和欲望。 本节课教材为九年级教材，为探究网络环境中，丰富的网络资源对促进学生学习能力跨越式发展的程度，选择了九年级90班学生进行实验教学。 二、教学目标分析 知识与技能1.认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用。2.了解闪电是怎样产生的。3.了解验电器的原理及其作用。4.了解电现象在日常生活中的应用与防护。过程与方法1.?通过感受摩擦起电。知道带电体的性质。2.?通过实验观察培养学生观察实验的能力及分析归纳问题的能力。情感态度与价值观1.?注意观察生活中的静电现象，培养学生学习电学的浓厚兴趣，能主动利用简易器材动手做实验。激发学生主动学习的兴趣。2.?鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力。引导学生关注社会，初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。 本节课是在多媒体网络教室中完成的； 上海科学技术出版社九年义务教育物理教材第上册； 专门为本课制作的多媒体演示课件； 实验室借的相关教具 四、过程 教学策略：根据建构主义教学理论，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。教师提供大量的学习资源，指导自主学习，引导学生进行分工协作，利用网络收集、整理资料，探究问题根源，制作电子作品。同时，组织并指导学生互问互答，促进学生之间的交流，锻炼学生的思维能力和表达能力。 初中三年级的电路第一节就是从闪电谈起,其实,在现在的现实生活中,我们常常会遇到不少的静电现象。早上，梳头发的时候，少许的头丝随梳子飘了起来，摩擦起电，是一种静电现象。之后，取保鲜膜和垃圾袋的时候，发现它们好象都粘在一起，也是一种静电现象。后来，去复印资料的时候，新买的一大沓纸张看上去似乎粘在一起。而那台静电复印机本身运用的就是静电复印的原理。只要你留心，发现生活中处处是物理现象。秋冬季节，很容易产生静电。我们在地板上走动、旋转转椅、开关抽屉等动作都会产生静电，使我们身体和衣服上充满静电。还记得，天气干燥的时候，我接触别人的时候，偶尔有“痹”一下的感觉，是一种静电现象。有人说，人的情绪与人体储存的静电的多少也有关系。有一英国老太太，常年处于悲伤、抑郁的状态，身上储存了大量的静电。当空气湿度较适度的时候，静电就不易积累。 学生活动： · 课前初读课文，网上讨论，提出问题。（表达策略） · 课上积极参与思维、协作、讨论、互问互答等活动。（主动参与策略） · 利用网络收集、整理信息，回答教师提问，与小组成员密切协作使用PowerPoint制作电子作品。（信息加工策略、问题解决策略、协作策略） · 主动提出自己的疑问，回答他人提出的问题。（提问策略、表达策略） · 课后撰写学习感受。（反思迁移策略） 等等。?? 五、过程 教学策略：根据建构主义教学理论，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。教师提供大量的学习资源，指导自主学习，引导学生进行分工协作，利用网络收集、整理资料，探究问题根源，制作电子作品。同时，组织并指导学生互问互答，促进学生之间的交流，锻炼学生的思维能力和表达能力。 学生活动： · 课前初读课文，网上讨论，提出问题。（表达策略） · 课上积极参与思维、协作、讨论、互问互答等活动。（主动参与策略） · 利用网络收集、整理信息，回答教师提问，与小组成员密切协作使用PowerPoint制作电子作品。（信息加工策略、问题解决策略、协作策略） · 主动提出自己的疑问，回答他人提出的问题。（提问策略、表达策略） · 课后撰写学习感受。（反思迁移策略） 等等。?? 教学过程流程图： （注：流程图中目标1～5对应教学目标分析的5个目标） ? 六、评价 本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。 评价分为两部分： 1.??? 定量评价 评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20） 2.定性评价 一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。 1.课堂学习成果评价量表（30） 班别______????????? 姓名：________??????????? 得分:___________ 评价项目 评? 价? 标? 准 等级（权重）分 自评 小组评 教师评 优秀 良好 一般 较差 知 识与技能 掌握本课的生字、词 10 8