【志鸿优化设计】2014年秋九年级英语全册 Unit 5 It must belong to Carla SectionB教案 人教新目标版.docVIP

Unit 5　It must belong to Carla. Section B 教学目标 学会用情态动词must, might, could, cant对各种情况进行描述， 培养自己的判断能力和逻辑思维能力。 教学重点 1．学习并掌握一些生词及短语 2．提高听、说、读、写的能力 3．进一步巩固表猜测的情态动词cant, must, might/could等的用法 教学难点 借助情态动词cant, must, might/could, 让学生学会用自己的生活常识来判断事物。 教学过程 Step 1：Lead-in 1．作业检查。 2．展示一些明星的图片， 让学生猜他们是谁， 在做什么等。让学生根据自己的判断用must, might, could, cant这些词对他们进行描述。 说明：通过图片和他们熟悉的明星， 调动学生的学习积极性， 让学生在轻松的氛围中既复习了上节课的目标语言， 又引出了新课。 Step 2：Section B-1 1．讲解新词chase的意思，然后让学生根据该部分的三幅图片， 用三句话来表达图片内容。让学生先自己写出句子， 然后在小组内讨论谁的句子最贴近图片内容，最后将句子填在相应空格处。 说明：通过此活动， 以图片的形式吸引学生的注意力， 让学生能自己根据自己的知识来描述图片， 结合小组学习来完善自己的句子。 Step 3：Section B-2a, 2b 1．让学生仔细观察图片， 猜测图片可能要讲述什么事情。 说明：通过提出问题让学生猜， 既能让学生对对话内容有整体了解， 又能为听力练习作好准备。 2．要求学生快速阅读 2a, 2b, 帮助学生明确听力任务的要求。 3．听力练习， 学生根据录音内容完成 2a 和2b。 4．重放一遍录音内容， 学生跟读。 说明：学生通过听力练习， 可以进一步熟悉本课的目标语言。 Step 4：Section B-2c 让学生根据掌握的对话内容， 扮演在场的人， 模仿 2c 部分的对话， 利用2b的内容进行操练。 说明：先进行语言输入， 再进行语言输出， 充分训练目标语言。 Step 5：Section B-3a 1．让学生看书上插图， 谈谈图片中小姑娘的感受。如：She looks worried.She might have some trouble. 2．播放短文录音， 让学生听录音， 理解文章大意。 3．让学生仔细阅读文章， 画出文章中提到的可能制造怪叫的动物或者其他东西。如：an animal, teenagers, the wind, a dog等。 4．让学生复述短文大意。用第一人称， 分人物进行描述。如：I am Zhou Gu.I hear some strange noises outside my window every night.I think it might... 说明：以有悬念的故事吸引学生， 让学生根据不同人物的描述， 自己进行猜测， 为下面的写作打好基础。 Step 6：Section B-3b 1．根据提示，模仿 3a写一篇关于Bell Tower的文章。 2．由学生自由发挥， 写作时， 教师指导写作方法， 提醒学生注意先后顺序， 注意逻辑思维， 推理要合情合理。 说明：通过该活动对语言目标进行了阅读和写作练习。 Step 7：Section B-4 让学生谈谈他们做过的梦， 其他的学生帮他分析是什么原因。教师提供一些提示词汇。 light―go traveling, fresh wind—be lucky, dirty wind—be unlucky, stars/moon—be happy, cold—be going to fall ill...假如不知道， 就让学生凭自己的生活经验进行判断。 Step 8：Homework 根据Section B-3a所给内容， 并利用3c的开头， 写一篇大约60个词的文章， 揭开Bell Tower之谜。