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主题单元序号 1 标题 绿色开花植物的一生 学科 生物 年级 八年级 主题单元思维导图 专题一标题 遗传的物质基础 课型 新授 教案序号 教学环境和 教学资源 教室、多媒体 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 与遗传有关的结构及作用 描述染色体、DNA、基因之间的关系 通过对伞藻嫁接实验的分析，提升分析归纳能力。 知识目标：说出与遗传有关的结构及作用 能力目标：描述染色体、DNA、基因之间的关系 情感态度价值观目标：通过对伞藻嫁接实验的分析，提升分析归纳能力。 专题学生活动设计 专题教材处理 活动一：情境导入 小游戏“明星找家人”，出示明星的照片，让学生为他们组合家庭。 师：你们是如何判断他们是一家人的？ 生：长得像 师：长得像在我们生物学上称之为什么呢？ 生：遗传 师：非常好，很多同学都觉得遗传很神秘，对遗传也很感兴趣。为什么会有遗传现象呢？是不是存在着某些物质在控制着遗传呢？今天首先学习第一节遗传的物质基础。 活动二：伞藻嫁接实验 （一）自主学习 学生先自学课本93页“伞藻嫁接实验”，并回答以下问题： 1、伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构决定的？ 2、通过对伞藻嫁接实验的观察你得到什么结论？ （二）播放伞藻嫁接实验的动画，加深理解，学生回答上述两个问题，得出结论：生物的遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核是遗传的控制中心。 （三）拓展练习 请同学们动手画出核移植后伞帽的形状，并说出原因。 活动三：与遗传有关的结构及作用 （一）根据预习情况，回答以下问题： 1、细胞核内与遗传有关的结构有哪些？ 2、什么是染色体？其化学成分包括什么？ 3、主要的遗传物质是谁？有何特点？ 4、DNA上与遗传相关的片段叫什么？有何作用？ （二）比一比，谁聪明 1、观察下图，（你能说出不同种生物体细胞内的染色体有何不同吗？ 观察下图，你能说出同种生物体细胞内的染色体有何特点吗？ 2、基因就是DNA的片段，你认为正确吗？理由是什么？ 同桌两人讨论后得出结论，教师点拨。 活动四：染色体、DNA、基因间的关系 （一）播放染色体、DNA、基因间的关系的动画，然后小组内从位置、数量、作用方面描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。 结论： 1、染色体是位于 中，DNA是 的组成部分，基因是位于 上。 2、细胞核内有 染色体，一条染色体通常有 DNA 分子，每个DNA分子上有 基因。 3、细胞核是遗传的 ，染色体是遗传物质的 ，DNA是主要的 ，基因 。 活动五：收获总结 学生先自己谈收获，然后教师进行总结。 活动六：拓展练习 下列哪种现象不属于遗传现象（ ） 父亲个子高，儿子个子高 B.老鹰善飞翔，刚出生的小鹰不会飞 C种瓜得瓜，种豆得豆 D.母山羊和小山羊的毛都是白色 2、下列关于染色体的叙述，错误的是（ ） A. 染色体是容易被碱性染料染成深色的物质 B. 每种生物的细胞内都有一定数量的染色体 C. 在生物的细胞中，染色体就是基因 D. 染色体是由DNA和蛋白质组成的 3、每条染色体上含有的基因数是（ ） A.一个 B.一对 C. 二对 D. 许多个 4、下列关于染色体、DNA、基因三者关系的叙述，不正确的是（ ） A.DNA主要在染色体上 B.基因在DNA分子上 C.一个染色体上有很多个DNA分子 D.一个DNA分子上有很多个基因 5、克隆牛时，选用甲的卵细胞，去掉细胞核，选择乙牛（雄性）的耳缘细胞培养，取出细胞核植入甲牛的去核细胞中，移植到丙牛的子宫中，出生的克隆牛将（ ） A. 肯定是雄性 B. 肯定是雌性 C. 可能是中性 D. 无法确定后来的科学家做过类似的实验， 6、小美同学脸上长有漂亮的酒窝，控制这一特征的是（ ） A.基因 B.DNA C. 染色体 D. 蛋白质 7、我国科学工作者绘制了世界上第一张水稻基因遗传图，为水稻基因组计划做出了重大贡献。已知水稻的体细胞中有24条染色体，那么该计划要研究的DNA分子数是（ ） A.48条 B.24条 C 13条 D.12条 遗传：子代与亲代以及子代与子代之间相似的现象 细胞核：遗传的控制中心 染色体由蛋白质和DNA组成，是遗传物质的载体 DNA是主要的遗传物质 基因是与遗传相关的DNA片段，控制生物的特征 总结与四种遗传结构有关的图示： 评价要点 （说明：设计本