苏教版一年级语文上册课程纲要.docVIP

苏教版小学一年级《语文（上册）课程纲要》 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：江苏教育出版社2013年 适用年级：小学一年级 教学课时：130课时 设计者：周萌 课程背景 苏教版一年级上册教学内容，本书依据课本“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“练习”等内容。教学选文贴近儿童生活。例如：童话、故事、科普文章等。课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。在本册学习中，学生将积累一定的识字方法，养成良好读书的习惯，因此，本册教学侧重在于夯实汉语拼音的学习，以及想成适合自身的学习方法，培养学生自主识字、阅读文章的能力。 课程目标 1、学习习惯 （1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 （3）养成正确的学习习惯（举手、课前准备等习惯）。 2、汉语拼音 （1）能读准声母、韵母声调及整体认读音节。 （2）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （3）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）准确认读255个生字，其中129个要求会写。 （3）说出基本笔画的名称。 （4）能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 4、口语交际 （1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （3）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （4）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （5）诵读儿歌和古诗，展开想像获得初步的情感体验，感受语言的优美。 （6）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 课程内容 本册内容有培养良好的学习习惯，汉语拼音，在学习汉语拼音每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音.同时全册共安排课文13篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共13篇。课文后面还安排了六个练习，练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，读读背背，口语交际等四块组成。 课程实施 （一）、培养良好的学习习惯。 本册“习惯篇”两部分。第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。 总之，培养学生良好的学习习惯不能单靠几课时的“习惯篇”教学进行培养，而应该贯穿于整个语文教学始终，在各板块的教学中都应得到重视，这样，养成习惯的目标才能到位。 （二）、汉语拼音 共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节及三拼音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节及三拼音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。 每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。 每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。 汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。 （三）、识字 本册安排“识字”课文共6篇，采用了三种形式：词串识字、形近偏旁比较识字和认识特殊偏旁识字。编排这些不同形式的识字课文，与培养学生“主动识字习惯”紧密相连，能有效地揭示了汉字结构的规律，充分激发学生学习的热情，增强他们主动识字、自主探究愿望。在单元练习中，也安排了一定量这些类型的识字练习，一方面可以巩固学生的识字方法，另一方面也为学生创造更多的运用机会，以便形成习惯。 在课程实施中，紧紧围绕学习重点识字写字进行训练，教学时要充分利用儿童的生活经验，运用多种