甘肃省玉门市花海中学八年级语文上册5 小石潭记导学案1（无答案） 北师大版.docVIP

小石潭记 3、学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。 【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色 【资料链接】 2、写作背景:柳宗元参加王叔文领导的永贞革新，永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横，风景雄奇美丽。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。 在永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇，原题是《至小丘西小石潭记》，》描述了一个清幽宁静的小石潭风景。 3．关于“记”： “记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 4.寓情于景：即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。这样可以避免直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。 【预习导学】 1、自由朗读课文，给加点字注音： 篁竹（ ） 清冽（ ） 为屿（ ） 为坻（ ） 为嵁（ ） 参差（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ） 翕忽（ ） 怡然（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ） 2、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。（用“|”画出停顿） 全 石 以 为 底 皆 若 空游 无 所 依 其 岸 势 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 可 百 许头 3、理清本文写作思路。本文是按 顺序来写的，思路为：发现小潭—— （ ）————小潭源流————（ ）————（ ） 4、我的疑问： 【合作探究】 疏通文意，理解课文内容: 由自己结合课下注释，独立思考，翻译课文。 各小组推选一名同学在组内翻译，其他组员认真倾听。 检查各小组翻译情况。 二、理解课文内容和中心，体会学习本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 1、作者是怎样发现小石潭的？ 小石潭的全貌是怎样的？ 游鱼和潭水有什么特点？ 作者怎样描写潭上景物的？ 初见小石潭和观鱼时是怎样的心情？你从原文中哪些句子可以看出？？后来作者感情发生了怎样变化？为什么？ 6、?借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感？ 7、精读文章，品味写法：作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？ 提示：（1）先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。 （2）抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。 （3）正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。 （4）正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透。? 【达标测试】：1．结合语境，解释词语。 ⑴　从小丘西行百二十步。　　　　（西：___________） ⑵　闻水声，如鸣佩环，心乐之。　（乐：___________）　 ⑶　皆若空游无所依。　　　　　　（空：___________） ⑷　斗折蛇行，明灭可见。