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2016 年(第 6 卷)第 26 期 体育前沿 DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.008 对当前我国高校体育教学改革的新思考① 程业军 (辽宁理工学院公共教学部 辽宁锦州 121000) 摘 要 :该文以当前我国高校体育教学改革的新思考为研究主题,首先,从4个不同的角度对当前我国高校体育教学中存在的 弊病进行了简要分析,随后,课题从5个方面入手提出了推进我国高校体育教学改革的具体应对策略。期望该文的研究能够为相 关的专家学者提供有益的启发和帮助。 关键词 :高校体育 教学改革 新思考 中图分类号:G807.01 文献标识码:Ａ 文章编号:2095-2813(2016)09(b)-0008-02 新时期,我国高校体育教学工作迎来了一轮新的机遇,各地都 了教学目标的达成。 在认真结合自身实际情况,探索研究行之有效的教育教学方法,部 1.3 知识教学与技能教学不匹配 分地区取得了另人瞩目的改革成果。但是,由于我国各地区之间差 体育课程的教学存在内部分地离的情况,知识教学和技能教 异较大,加上受限于资金、政策、自身认识等方面的因素,我国高校 学两者之间不能有机地结合在一起。举例来说:足球教学课上,学 体育教育教学改革仍有很长的路要走。如何抓住机遇,直面改革中 生热身运动时教师指导力度不够,热身的核心点讲解提示不多,带 出现的各类问题,不仅仅是一线教育教学工作者需要直面的课题, 球技巧虽然有演示,但是技术要点讲述很少,这也从一个侧面反映 同时也是社会各界非常关注的焦点话题。因此,我国高校体育教学 出我国体育教学中现存的突出问题。 改革必须要下定决心,克服各类困难争取打赢改革攻坚战。 1.4 体育考试形式还很单一 体育考核的指标虽然较之前有了更多的细化,但是其内容和 1 当前我国高校体育教学中存在的弊病分析 内涵还不够深化。比如说,普通的体能测试并不能有效地反映一个 体育教学是高校教学体系中不可或缺的一环,其不可替代性 学期的教学效果,也无法体现本学期的教学重点和难点;再比如 不言而喻,随着教学整体改革不断深入,我国高校体育教学已经呈 说,除了对体育教学中特定科目的技能考核外,还不涉及基础知识 现出了很多另人欣喜的变化,教学手段不断丰富,教学方式不断多 的考核,导致学生理论和实践技能的脱节,也无法科学有效地对学 样化,教学模式不断创新,但是,就实际教学效果而言,仍然距离既 生做出全面评估。 定目标还有不小的差距,教学指导思想的贯彻还不到位,教学理念 亟待提升,下面就我国高校体育教学中存在的问题整理如下。 2 推进我国高校体育教学改革的几点策略 1.1 对教学的重要性认识还不够 2.1 进一步加强素质教育的实践环节 传统的教育教学思想对现代教育的影响仍然很深刻,高校对文 素质教育的理念在我国推行了很多年,不仅在高校教育体系 化专业课的重视程度远远超过对体育课的重视,后者在教学实践保 的文化课和专业课教学中不断推广,而且在体育教学中也被多次 障上、在教学精力投入、教学改革投入上都相对匮乏,而且由于受到 提及,因此,在体育课教学过程中进一步加强素质教育的实践环节 户外天气的影响,课程的连续性、持久性和稳定性很难得到保障,加 是非常有必要的。首先,应当重新树立高校体育教学在全民体育大 上由于90后学生都有自己独特的个性,日常管理和引导约束成为一 背景下的重要地位,将高校实践和社会大趋势有效地结合起来;其 个较为困难的任务,考核不严格加上教学评审不严谨,势必会削弱 次,应当以培养新时期符合“十三五”规划的高素质复合型人才为 体育教学的重要性。调研