外语课堂上大学生语用能力与跨文化交际能力的培养.pdfVIP

产业与科技论坛 2016 年 第 15 卷 第 24 期 外语课堂上大学生语用能力 与跨文化交际能力的培养 □覃雪冰 【内容摘要】在全人类进入全球化的今天,跨文化交际是不同民族文化交流的基础,跨文化交际能力成为社会人才必备的素质 之一。 本文主要针对外语课堂上大学生语用能力和跨文化交际能力的培养两方面,通过分析大学生语用能力的不 足,以及培养跨文化交际能力的迫切需求,深入研究了导致大学生语用能力不足的原因,了解不同文化的语言使用 的异同,帮助学生更好更准确地使用外语,增强跨文化交际能力。 【关键词】外语课堂;语用能力;跨文化交际 【作者简介】覃雪冰(1982.6~),女,广西南宁人;广西外国语学院讲师,硕士;研究方向:英语教学 　 　 由于社会的进步和科技的发达,很早以前的封关闭国思 么,没有人在乎你是不是自家人,都会热情把你当朋友。 同 想早已被人们抛之脑后,因为封闭就是落后,只有与不同文 样的,用外语与外国人交流的时候也要考虑由于不同文化产 化共同交流才能实现科技的发展,人们生活水平才能提高。 生的不同礼貌习惯,当你与外国人沟通的时候,还用自己一 外语课堂的教学旨在培养学生通过对于外语的学习,增强与 贯的方式去交流,你的礼貌可能就会使他们感到不适,违背 自身文化以外的文化交流能力,将所学语言知识运用到实际 了他们的习惯,造成跨文化交际困难。 沟通中去,达到学有所用的目的。 我国传统外语课堂的授课 (三)语用时忽略目标文化的特点。 这一点在与外国人 方式,通常是从英文字母开始,教学生学语法,背单词,读句 日常沟通时就很容易显现出来。 比方说英国人见面打招呼 子,到最后能看懂文章,能写出作文。 这样机械化格式化的 通常会说今天天气怎么样,因为英国天气多雨,使得他们的 外语学习方法只是加深学生对于外语的记忆,然而对于外语 语言文化经常会由天气开始作为打招呼用语。 可是这种,在 文化的理解不到位,导致实际沟通困难,跨文化交际成为难 我们看来,觉得理解不了,和朋友见面不是先问朋友身体怎 题。 外语课堂上运用合适的教学方法才能更好地培养大学 么样,为什么要问天气是什么样的,因为觉得这两者毫无关 生的语用能力和跨文化交际能力。 系。 我们的习惯通常是见面会问你吃了么,但是这样在美国 一、大学生语用能力不足的原因分析及相关介绍 人看来,你问这句话的意思大概是想请对方吃饭。 德国人说 (一)不同文化中语言习惯的不同。 由于我们出生和生 话方式习惯直来直去,有什么就直接说,不会在之前浪费时 活地域不同,长期养成的某种生活习惯决定了文化差异。 我 间说一大堆话做铺垫。 中国人就比较委婉,这和德国人交流 们的母语是汉语,我们熟知的中华文化是从古至今几千年来 方式就不太一样。 与人沟通时,如果不了解目标文化的特 孕育而生的古老文化,具有强烈的民族特点,相对性的,任何 点,那么就容易造成沟通障碍。 各个国家都有各自语言文化 一个外国地方也都具有各自鲜明的文化特点,这些都是无法 特点,所以在进行跨文化交际之前,应详细了解目标文化的 轻易改变的。 我们的习惯可能成为外来文化的理解难题,外 说话和行为方式,才能在语用时减少不必要的麻烦。 国文化有时候我们也是难以理解的。 通常会在与外来文化 二、跨文化交际的相关概念 交流的过程中,自然而然地把它们的表现形式按照我们的思 (一)文化的基本含义。 要想培养跨文化交际的能力,首 维方式来理解,那么很容易就会误解,导致跨文化交际不成 先得理解什么是跨文化交际。 文化是指一个族群在长期的 功。 而语法或者语序的不一致,按照我们的方式说出来,却 生活和生产中,将他们的习惯保留下来,将他们的行文方式、 在外来文化中会成为别的意思,这就导致了跨文化沟通不顺 生活习惯形成定式,在时间的演变中,能够在民族中很好地 畅,跨文化交流失