多媒体使教学课堂更加丰富多彩.pdfVIP

试题 小教园地 杯究 多 # 使 ％ 堂 ） 加 + 富 多 彩 彭福平 21世纪人类进人了信息时代，以计算机和网络 的娱乐形式中，使枯燥的学习变得轻松愉快。 为核心的现代技术的不断发展，使我们的教育由一 如在教学“分数大小的比较”一课时，采用故事 支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲 导人，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学 授型教学向创新型教学发展，这些都离不开计算机 生进人教学过程中。“唐僧师徒四人去西天取经。一 的普及与运用。计算机在教育教学改革的各个领域 天，天气特别炎热，师徒四人口渴难忍，让八戒去找 应用相当广泛。在小学数学教学中，适时恰当地选用 西瓜解渴。不大一会儿，八戒抱着一个大西瓜回来 多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳 了。孙悟空说:‘把西瓜平均分成四份，每人一份。’八 的音响来创造教学的文体化情景，为学生创设多样 戒听了不高兴了，叫喊说：‘西瓜是我找来的，不给我 化的学习环境，使严密古板的数学课堂有了亲密、愉 六分之一，也得给我五分之一。’悟空乐了，赶紧切了 快、审美的气氛，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与 五分之一给八戒。八戒吃完西瓜拍着肚皮说:‘我真 教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并 傻，为什么比先前分得的还少呢？’大家听了都笑了， 且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师 而八戒却还是莫名其妙。”（同学们都笑了)这时教师 以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优 停止故事的播放，问:“同学们，你们想知道是什么原 化教学过程，增强教学效果。数学教师应该从自己学 因吗?(想)学了今天这节课的知识，你就知道了。”像 科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教 这样，播放一段录像，倾听一段录音来引人课题，就 学，把计算机技术融人小学数学学科教学中去，就像 会使整个课堂顿时活跃起来，不仅极大地激发学生 使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象 学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直 的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知 被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺 识，而且喜欢这门学科。 利进行，还提高了教学效率。再如，在教学人教版第 _ 、运用多媒体，激发学生兴趣，创设学习情境 11册《轴对称图形》这一课时，就可以应用多媒体的 导人新课是课堂教学的重要一环。“好的开始是 鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生 成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注 以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出三幅 意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中，激发起 图案:一个等腰三角形、一架飞机、人民大会堂，一一 学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教 显示后，用红线显现出对称轴，让学生观察，亲身感 学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体 受这一类图形的性质。图像显示模拟逼真，渲染气 导人新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联 氛，创造意境，学生怀着浓厚的兴趣去学习、去思维、 想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动， 去理解、去记忆，最大限度地唤起了学生的“内驱 正如爱因斯坦曾经说过:“教育应该使提供的东西， 力”。 让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一 二、运