二年级语文(上册)第五单元计划、教案.docVIP

鄂教版二年级语文（上册）第五单元计划、教案 第 五 单元教学计划 1、教学内容：13雨后 14滚铁环 15刮脸 古诗诵读 语文乐园（五） 综合性学习 2、教材分析： ①教学目标： 认识26个生字，会写23个生字。 能正确流利地朗读课文，并能背诵古诗，感悟诗的意境。 通过学习，让学生感受成长的快乐，学会善待自己，珍惜生命。 引导学生自主识字的习惯。 5、培养学生合作学习的习惯，学会预习的习惯和认真书写的习惯。 ②教学要点： 能正确的朗读课文，并能背诵古诗，感悟诗意。 2、通过课文的学习，让学生感受成长的快乐，学会善待自己、珍惜自己。 ③教材结构 本单元以“快乐的儿童生活”为话题。《雨后》让我们看到了一群天真可爱的孩子的情景。《滚铁环》自由自在多快乐，乡间孩子会令人向往。《刮脸》让我们屋感受小贝当得成长宣言。古诗以问答的形式记叙了隐者的思想和性格，也让我们感受到松下童的率直一坦诚。 学情分析： 课文生字难度较大，学生不易掌握，因而在教学中，注意对字的音、形意的比较来学习。正确流利地2朗读课文，还有一定的难度，因此，需要重点指导。 教学措施： 在教学过程中，让那个把让学习准确地掌握生字，正确流利地朗读课文摆在首位，要让学生学会总结识字、读书的方法，教师要激活教材，来充分引导学生学习。 课时安排： 13、雨后 2课时 14、滚铁环 2课时 15、刮脸 2课时 古诗 1课时 语文乐园（二） 4课时 综合性学习 1课时 6、元教学反思： 12 雨 后 第 一 课时 教学目的: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课8个生字，认识8个字，理解由生字组成的词。 3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。 教学要点： 1、学会本课8个生字，认识8个字，理解由生字组成的词。 2、初步感受自己童年生活的幸福快乐。 教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭教学过程 一、导入 1、 夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 2、 大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？ 3、 板书课题，齐读 4、 简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。 二、初读课文 1、 自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2、 出示： 树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 a、 自己轻声读 b、 你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？ c、 开火车读，指名读，齐读 d、 教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。 e、 全文一共有几节？ 3、 开火车读 4、 自渎课文，勾画出文中不理解的词语。 5、 讨论交流 6、 仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。 教学过程 7、 导朗读长句。 注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。 三、总结 1、 小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？ 2、 师归纳总结。 教学反思： 第 二课时 教学目的: 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭　板书设计： 13雨后 一群孩子 （ 快乐 ） 小哥哥 小妹妹 教学过程： 一、揭示课题 １．读课题 ２． 雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。） ３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。 二、听读课文，了解主要内容 提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹） 三 细读课文 １．细读第一小节。 （１）指名读课文。 这一段共有几句话？ （２）齐读第一句话。 让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽） （３）指名读第二句话。 雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。） “快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。） （４）指导朗读。 雨后是清新自然