九年级物理导学 杠杆.docVIP

九年级物理导学稿 课题：四、杠杆 课型：预习＋展示 主备人： 审核人：物理备课组 时间：2009年10月22日 学习目标： 1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2、知道有关杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 3、理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。 4、知道杠杆的三种应用。 重点：画杠杆的力臂 杠杆的平衡条件　杠杆的应用 难点：画杠杆的力臂 学习方法：自主探究＋合作交流 学习时数：2课时 实验器材：杠杆、支架、钩码、细线等。 学习过程： 一、预习交流： 1、机械 我们的周围有各种各样的机械，如： 有的机械简单，有的机械复杂。不管机械多么复杂，都可以从中找到构成它们的基本元素，如： 、 、 等。 2、杠杆的定义 你能举出几种在日常生活当中见过的杠杆吗？ 起子、铡刀、羊角锤、抽水机柄、镊子、剪甲刀等都是杠杆吗？ 请找出它们的共同点： 因此： 就是杠杆。注意：杠杆一定是直的吗？ 3、认识有关杠杆的名词（即杠杆的五要素）。把这些要素在图上画出来。 （1）支点： ，用符号 表示。 （2）动力： ，用符号 表示。 （3）阻力： ，用符号 表示。 （4）动力臂： ，用符号 表示。 （5）阻力臂： ，用符号 表示。 注意：动力和阻力都是指作用在杠杆上的力，受力物体是 ，它们的作用点都在 上。动力和阻力是相对的，其中一个是动力，另一个则是阻力。 如何才能画出支点到动力（或阻力）作用线的距离？ 作用线的距离不够长怎么办？ 4、杠杆的平衡 (1)当杠杆在动力和阻力的作用下在水平位置上处于 或 时，我们就说杠杆平衡了。 (2)探究“杠杆的平衡条件”实验目的是 ，实验器材有 。 (3)这个实验中的第一步应该把杠杆在 位置上再 ，为什么这样做? ，如何才能达到这一目的呢？ 在做实验的过程中能否再去调节杠杆两端的平衡螺母？ 在这个实验中我们要做几次实验？ 我们用什么来当动力和阻力？ 　　　　　 (４)通过实验，同学们可以找出一个什么规律？　　　　　　　　　　这就是我们要研究的杠杆　　　　　。如果用字母表示的话这个规律可以写成：　　　 这个关系式也可写成下面的形式：F1/F2=　　　　　这个规律就是　　　　发现的　　　原理。 ５、杠杆的应用 (1)省力杠杆：省　　但费　　　，省力杠杆的特点是：Ｆ１　　　　　　　Ｆ２　，Ｌ１　　　　　　　Ｌ 举例：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)费力杠杆：费　　但省　　　，费力杠杆的特点是：Ｆ１　　　　　　　Ｆ２　，Ｌ１　　　　　　　Ｌ 举例：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)等臂杠杆：　　　　　　　　，等臂杠杆的特点是：Ｆ１　　　　　　　Ｆ２　，Ｌ１　　　　　　　Ｌ 举例：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、明确目标： 学生归纳本节课的学习目标和重点、难点，教师再加以补充。 三、合作交流|： 每位同学都必须先按预习交流中的提示独立作好预习，并在书上作好预习笔记；每组主攻一题，组长分配好每一个组员的展示任务。 四、展示提升： 每组展示一个预习题，讲解知识点与相关的习题，并对所分析的知识加以总结与提升。 五、穿插巩固： 每组展示完之后，其他组的同学加以补充和点评。教师适当加以提升。 六、达标测评： １、下图中，属于费力杠杆的是（　　） A．开