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如何培养孩子学习数学的兴趣 作者: 赵 丹 学校: 河南省漯河市源汇区第二实验小学 电子邮箱： zhaodan5559@163.com 联系电话如何培养孩子学习数学的兴趣 河南省漯河市源汇区第二实验小学 赵 丹 电子邮箱:zhaodan5559@163.com 联系电话内容摘要：兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是调动学生学习积极性、培养学生思维能力的重要条件，是深化课堂教学改革的突破口，也是使学生由被动学习转向主动学习的重要标志。小学数学教学中,根据学生的年龄及思维特点,可以用“爱心”培养学生的学习兴趣；用“情景”激发学习的学习兴趣；用“幽默” 吸引学生的学习兴趣；用“多媒体教学”提高学生的学习兴趣；用“教学评价”调动学生的学习兴趣。 关键词：小学数学 兴趣 培养 激发 调动 正文： 兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索事物的需要作基础，是推动人们认知事物探求真理的重要动机。兴趣是学习的动力。良好的兴趣，不仅能使人开阔视野，丰富心理活动内容，使人精神振奋，情绪饱满，而且对丰富人的知识，开发人的智力，进行创造性的学习活动具有重要意义。在教学中，学生对某一学科有兴趣，就会推动他奋发学习，广泛涉猎有关的知识，并影响他们将来一生的发展。而数学是一门抽象性、概括性很强的学科，特别是小学生，他们自制能力差，注意力不能持久地集中。????教学中重视学生的操作实践，既可使学生感受知识的产生，又可加深知识的理解和运用。 数学是抽象的学科 ，凡抽象的“东西”离不开思维，而思维又离不开操作，操作是智力的源泉，是思维的起点，是兴趣的扩展。在数学教学中常常需要借助实物模型或图形等工具让学生操作，把抽象的知识“物化”以便学生理解和掌握。如讲“三角形内角和”时，先让学生各自用量角器分别量出三个角的度数，并计算出它们的和是多少？看学生是否得出：三角形内角和是180°。当得到学生肯定回答后，再问：“怎样证明呢？谁能想出不同的办法？”这样一问，同学们便有了兴趣，都纷纷认真思考，提出自己的想法。教师提示他们可以将画出的三角形剪下来，“撕下”其中的两个角，把它们“未撕下”的角并列拼接在一起 ，看一看、想一想，又让学生通过自己动手剪一剪、拼一拼、摆一摆、量一量、算一算等操作活动，使学生多种感官协同活动，激发了学生的学习兴趣。 （二）通过趣味情境，激发学习兴趣 小学生天生活泼好动，喜欢做游戏、听故事，在教学中如果巧妙地设计趣味情境教学，适当开展一些学习活动，如听故事、看表演、做游戏，不仅不会影响教学质量，反而能够激发起学习的兴趣，使学生在活动中产生问题，自主探究，从而达到教学目的。 1、通过游戏激发学习兴趣 让学生在游戏中学知识，定会收到事半功倍的效果。这既符合小学生的年龄特点又符合他们的认识规律。学生在游戏中，经过自己的探索和实践理解，远比教师的讲解要深刻得多，丰富得多，对学习会更有兴趣。 2、通过儿歌激发学习兴趣 儿歌语句简短、音韵和谐，读来朗朗上口，易学易记，深受小学生的喜欢。教学中，借助儿歌形式，充分发挥语言直观作用，使学生形成愉悦表象。如教学《大于、小于》时，可给学生出示儿歌：开口对大数；尖尖对小数。这样，学生记得快，记得牢。 3、通过表演激发学习兴趣 小学生尤其是低年级的学生好胜性强，爱表现自己，因此在教学中教师应充分利用小学生的这些特点，在教学中可以开展一些表演活动，通过让学生表演，吸引了学生的注意力，在表演中设置悬念，让学生产生要解决问题的欲望。 （三）通过生活情境，激发兴趣 数学是从现实世界中抽象出来的，离开了生活，数学就成了无源之水，无本之木。《数学课程标准》也指出：“义务教育阶段的数学课程------强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。学生对生活是最熟悉的，从生活中寻找例题会使学生产生亲切感，激发他们解决问题的兴趣。这富有生活情趣的问题情境的创设，让学生感受到了数学学习丰富多彩的同时，也感受到了数学学习的内在魅力。 （四）通过竞争情境，激发学习兴趣 启发学生思考的关键在于创设情境，使学生带着问题来学习，这样学生的思维才会被激活，对新知的探索才会更主动，才会在对数学问题的探索和独立思考中有所发现，从而产生新颖、独到的见解，自主学习过程才会得以优化。在教学中设计“开火车”、“夺红旗”、“闯关”、“抢答”等竞争活动，能更好地激发学生的学习积极性和自主性，让每个学生都充分参与到学习活动中去。在活动中，每个学生充分发挥自己的特长，通过合作、互相帮助，不仅达