跨越海峡的生命桥信息化教学设计方案.docVIP

信息化教学设计模板 姓名 电话 学科 语文 年级 四年级 邮件 1312144678@ 单位 浙江省泰顺县垟溪中心校 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目 1、熟记本课生字，随文理解：“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波、突如其来”等词语。 2、了解课文内容. 3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 在揭示课题时，用ppt课件出示课题，问学生：看到这个题目，你有什么疑问?在检查生字词掌握情况时出示ppt课件。引导学生归纳课文的主要内容时，出示ppt。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 一、谈“”揭题，引导质疑。 　 　　学生自由交流 　　出示课题——《跨越海峡的生命桥》，并齐读。 　　 二、 初读课文，学习字词。 注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 遇到不懂的词语，小组讨论解决，也可以查查字典。还是解决不了的可以请教老师。 各小组同学合作，先自由读书 Ppt出示读文要求。 检查学生自学字词的情况。 对于本课的生字词，刚才同学们都会读了，现在我们要进行一个比赛，去掉拼音，你能读好吗？在比赛之前，请每组同学选一位代表，组内其他同学先帮助他准备准备。 各小组开始帮助代表读熟字词。 各小组代表赛读。 P 引导学生归纳课文的主要内容。 （1）让学生说说课文讲了一件什么事（学生回答过程中，师相机板书一些关键词语） （2）让学生根据板书试着再说说课文的主要内容。 Ppt出示句子：课文讲了一件什么事？ 七 利用差异，提高资源互补 即充分挖掘学生各种差异性资源，为学生的学习提供帮助。学生来自各个不同的地区，其环境各异，其性格特性、心理素质、能力倾向各不相同，各人间的差异性明显，教师要把它们作为一种资源来充分利用。比如，通过学生位置的有意安排，或利用小组的形式，或通过结对的方式组织好学生的协同学习，化劣势为优势，提高互补效果，提高全体学生的学习水平。