心理学在中学生教育管理中的应用.pdfVIP

师生角色 2014 年 6 月 心理学在中学生教育管理中的应用 筲 常建珍 摘要 ：对于中学生教育管理来说，心理学可以成为一个非常 目标，可 以开始着手制定 出 自己的人生计划 ，包括 自己不 同阶段 重要的项目和工具，尤其在当代的中学生工作中，我们教育管理 的计划等 。 者更需要充分发挥心理学工具在学生中的重要作用。本文拟从心 第二 ，我们要注重对这些学生进行榜样的激励 。 树立了榜样 ， 理学的激励方案和沟通尊重两个元素出发，探计了如何对中学生 更容易刺激这些学生为了特定 目的，不断地提高自己的知识水平。 进行教育管理，以便提高中学生教育管理之效果。 这个阶段的青年学生，还是比较渴望受到别人 的肯定和重视 ，不愿 关键词： 中学生；教育管理；心理学 意 自己一直默默无闻。虽然这些学生所关注的地方不同，可能有相 当一部分的学生对于学校所评选出来的先进学生或者优秀学生都 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)06-0106 熟视无睹 ，不过这方面其实加以修改，使之能够更具备影响力。 我 随着社会经济和科学技术的快速发展， 当代中学生的价值观发 们可以选取一些真正在学习方面、社会工作方面、生活方面以及思 生了很大变化。 他们热情又浮躁、睿智且轻狂、独立并依赖，自强而脆 想品德方面都比较出众的同学成为这样的一批榜样 ， 并且鼓励全 弱。 学校应针对中学生的身心特点，及时转变教育理念，改进教育管 体的同学去为了这样的榜样 ，不断地提高自己的文化水平 ，并且不 理方法，积极依据学生生理、心理发展规律，探索符合时代特征和身 断地奋斗努力。 这是从激发学生斗志的角度上面来处理的。 心特色的中学生教育管理模式，促进中学生健康成长成才。 第三 ，我们要注重对这些学生行为的激励 。 行为的激励主要 一、中学生的特点与运用心理学进行学生管理的必要性 是从两点去考虑 。 在学生的自我发展过程 中，往往会有不同的行 首先，从学生的家长角度上看，因为很多中学生，其家长通常 为。对于学生的管理工作当 中，要注重 良好行为的引导教育，让学 在收入上面比较丰厚，而且条件上也是比较优越的，但是因为事 生们摒弃之前不合适 的行为。这就需要通过一些不 同的方式去完 业上面比较忙碌，往往从很早的时候就没有怎么顾及到孩子。 另 成这样 的教育工作 。 可以通过表扬行为符合规范的学生，来触动 一方面，很多这些家长的文化素养也层次不一，有一些家长并没 学生之间持续引起 良性的行为竞赛 。 另一方面，也可以通过不同 有接受过比较系统完整的教育，并且由于各方面的原因，家庭的 夸张 的方式，以此强调着一些不好 的行为是不恰当 ，进而在学生 结构也不一，离异的单亲家庭也比较多。 这些都给中学生的身心 的脑海里面印出深深的印象。 造成一定的影响，通常有自闭、孤僻的心理现象。 2. 注重心灵沟通与尊重学生心理需求。 根据美国心理学家马 其次，从学生自身的角度上看，由于很多中学生的学习基础 斯洛 的研究 ，人类 的需求有不 同的阶段 ，在不同的生存阶段 ，人类 比较差，而且行为上面存在一些不良的习惯，思想品德上比较后 的需求就不一样 。因此 ，要针对不 同阶段里面，学生所呈现出来的 进，而且比较喜欢 自由散漫的生活，缺乏一定的纪律性，而且由于 不 同心理特点来更好地对学生进行引导。 家庭条件比较优越，结果有时娇生惯养，出现对于事情的承受能 正如前文所分析的，当前很多中学生都是家庭环境 比较好的， 力比较差。 家长对于这些学生的期望也很高，而这些孩