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让政治课教学充满诱人的魅力 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）01-0248-01 　　摘要：政治课教学要改变枯燥乏味的说教，调动起学生的学习积极性和增强吸引力，这个问题是需要我们认真研究和亟待解决的，也是检验政治课教师教学思想和教学技能的重要方面。增强吸引力能转化为学生学习的内在动力。改革传统教学方法，实现教学手段多样化，实施激励性教学，这些措施都需要广大政治课教师认真研究和探索，走出一条切实可行的路子。 　　 关键词：增强吸引力；丰富教学内容；创新教学方法；利用激励艺术 　　 　　兴趣是最好的老师，是学生学习积极性的内驱力。在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力，这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面。 　　一、政冶课教学需要增强吸引力 　　（一）缺乏吸引力是当前思想政治课教学的主要问题之一 　　思想政治课教学在现实教学中存在一些问题，如学生学习思想政治课的动力不足，教师教育观点、教学方法陈旧，不少教师没在教学上下真功夫，这些都在不同程度上使政治课教学失去了应有的吸引力。这一局面不扭转，思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起。我们必须正视这一点，在教学中应始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上，认真给予研究和探索。 　　（二）增强吸引力，调动积极性能转化为学生学习的内在动力 　　教学过程既是教师教的过程，也是学生学的过程：即学生的认识活动过程。在教学过程中，教师是教学活动的主导，他选择教学内容、进度和方式对学生实施教育。而学生则是学习活动的主体，他对是否接受教师的教诲，是否思考和理解学习内容，是否把学习内容应用于自己的行动，起着决定性作用。学生在学习这种认识活动过程中的主体地位是任何人无法代替的，再好的教师也只能是这一过程的“宾”，而不是“主”。大量事实证明，思想政治课教学缺乏吸引力，其中一个重要因素就是许多教师没有正确处理好师生的主导和主体关系，这就成为调动学生学习积极性的一大障碍。 　　二、增强思想政治课教学吸引力的具体方法 　　（一）改进、丰富教学内容，以增强吸引力 　　长期以来，思想政治课教学内容既脱离社会发展实际，也脱离学生个体发展实际，是对中学生缺乏吸引力，产生厌倦情绪的重要原因，为此，思想政治课教师必须改进和丰富教学内容。 　　（二）创新教学方法，增强思想政治课教学的吸引力 　　众所周知，相同的教学内容，常常会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学方法。思想政治课教师只有不断创新教学方法，才能保持和增强对学生的吸引力。 　　1.政治课教师要有扎实的基本功，这是创新教学方法的基础。首先要有组织课堂教学、指导学生学习的能力和基本功。其次要具有运用语言艺术的能力和基本功，要有说服和和感化学生的基本功。 　　2.改革传统的教学手段，实现教学手段多样化。思想政治课的教学目标决定了它的教学内容，涉及社会生产、生活的许多方面，要使学生真正理解各种复杂的社会现象，就必须学习一定的抽象理论知识，而我们的教育对象是涉世不深的青少年，要使他们理解并能运用这些理论知识和哲学理论，并非易事。 　　3.积极吸收当前思想政治课教学方法研究的必威体育精装版成果，并运用于自己的教学实践中去。近年来，由于广大一线思想政治课教师的积极探索和实践，已创立了许多被实践证明是行之有效的教学方法，这些好的教学方法值得我们认真消化、吸收。例如，幽默教学法，我认为就是增强思想政治课教学吸引力的相当可取的方法。幽默是一种心灵的机智，一种表达的艺术，一种使人在愉悦气氛中接受影响的方法。思想政治课堂上的幽默能够活跃教学气氛，更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。江苏省姜堰市罡扬中学顾盛彬老师经常运用幽默语言进行教学，深受学生欢迎。如在讲“法人”这一概念时，他先提出“法人是法国人”“法人是说法语的人”“法人是守法的人”等一连串荒谬的定义，让学生一一加以否定，再弄懂科学的定义，寓教于乐，真正使思想政治课成为最具吸引力的课程。另外，如运用故事、笑话、漫画等形式于思想政治课堂教学取得极大成功的例子也不胜枚举。近几年，能增强思想政治课教学吸引力的新的教学方法有很多，诸如：讨论式教学法，“学导式”电化教学法，等等。这些教学方法的推广和应用，给思想政治课教学带来了新的生机，注入了新的活力，这也从另外一个角度说明，思想政治课教学要摆脱困境，惟有走改革创新之路。当然，对于别人创立的任何好的教学方法，都不可盲目地照抄照搬，还必须从本校的教学条件、学生实际出发，因地制宜，因人制宜。 　　（三）要善于利用激励艺术，最大限度地增强对学生的吸引力 　　1.思想政治课教师要以良好的政