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谈谈农村初中英语学困生转化的几点尝试 　　摘要:农村中学英语教学由于缺乏良好的师资、教学设备、评价方式等多种原因,导致一定数量的英语学习困难生。甚至有的学生还由学困生堕落为道德较差的德困生。怎样做好英语学困生的转化工作,是每个英语教师必须认真对待和认真研究的问题。 　　关键词:情感;因材施教;尊重;宽容;善待;赏识 　　中图分类号:G633.41文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2010)05A-0117-01 　　 　　从事农村中学英语学科的教学工作已有十多年了,在教学实践过程中,每届我都会碰到一定数量的英语学习困难生。“语言这东西,不是随便可以学好的”。学本国语言如此,学习英语更是如此。农村地区的小学英语还没普及,即使有的学校开设了英语学科,但重视度不够,又缺乏良好的师资和评价方式。所以入学时,初一新生的英语基础总是良莠不齐。大部分学生对英语充满恐惧,小学里英语学得差的学生对英语早就丧失信心和兴趣了。再加上这个年龄阶段的中学生爱说好动,自我控制能力不强,课堂听课效率不高。种种情况,导致了农村中学相当数量的英语学习困难生。为学生创造轻松、愉快的学习环境。在此我总结了自己近几年在转化学困生方面的几点尝试,供同仁们批评指正。 　　一、关注学习困难生,加强师生情感交流,因材施教 　　教育心理学告诉我们,学生都具有进取心、自尊心,渴望进步。学困生尤其如此。作为教师对这些学生要作具体分析,找出他们差距的原因,因材施教。我们要主动接近他们,用真诚的微笑来缩短师生之间的距离,对他们进行外语学习心理疏导,分析他们学外语的自身状况,找出困难的原因。 　　六年前,有位学生名叫陶源,初一时到我班,成绩很不理想,大概是班级三十大几名(当时班级共计44名学生),字也写得歪歪斜斜的,是个令老师头疼的学生。但是我发觉他的语感很好,英语读得较好听,好好引导他会对英语感兴趣的。因此,我就点名叫他在每天的早读课协助课代表领读单词课文等。这样做大大增强了他学英语的信心和兴趣。在以后的英语学习中,他不断进步,同时也带动了他学习其它学科的积极性。就这样,毕业时他的总分成绩上升到全校前十名,考取了我们当地最好的高中――江苏省江都中学。 　　二、让每个学生大胆地讲话 　　1998年下学期,我班从外地转来一位新同学,名叫韩艳。进班的第一天,她爸爸告诉我说这个孩子非常内向。在以前的英语课上,她从未在课堂上举过一次手。老师每次提问,她都保持缄默。我想像不出,一个英语课上从未回答过问题的学生,她的口语表达能力究竟怎样?t后来的英语课,我都向她投去了关注的目光,但她的眼睛并不愿与我对视,总是在我看她时,不自然地低下头,而我仍常常微笑地看着她。我决定,无论如何,今天要想办法让韩艳开口,哪怕只有一个字。我就问她:“这条题目之所以选A,是因为everyone是不定代词,be动词用单数,是吗?t”过了一会,韩艳终于点点头:“是”。我长长舒了一口气,忍不住鼓起掌来,为韩艳的开口,也为了我自己的耐心。但后来我反思,自己的这种方法并非最佳,如果当时她仍旧不肯开口,我该怎么办?t是不是还要继续等下去?t后来回想,在开口之前,她似乎点了一下头,老师是不是可以要求他们用非语言方式,如点头、摇头或手势等来做答,并及时给予表扬,以增加其自信。 　　新课程提出要关注每一位学生的健康发展,尊重每一位学生的人格。在课堂教学中,面对特殊学生,如性格内向、不爱发言、不善于合作的学生,教师应及时了解情况、耐心引导,对学生充满信心和期待,因为学生的转变和进步需要一个过程,我庆幸自己为让韩艳“开口”而调整教学计划,没把烦躁发泄出来;我更庆幸自己给了韩艳机会,让她终于敢在课堂上发言了。现在,她已经是一名可爱的白衣天使了。有一次带孩子去市人民医院吊水,远远看见她一边在给一个小孩注射,一边在安抚这个哭闹的孩子,我欣慰地笑了。 　　三、尊重、宽容、善待、赏识每一个孩子 　　2001年9月我是二(1)班的班主任。一节自习课,学生正在做作业,我穿行于学生的课桌间,习惯地看看教室后面的墙报,上面张贴的是本班学生的书法作品。其中,有二十多张非常新,显然是刚贴上去的。我站在墙报前,欣赏着这些“新作品”。学生们的字确实比以前漂亮了许多,虽然我没出声,但我长久注视的举动,已被几个学生发现了。旁边一个学生站起来,小声说:“老师,你上学期不是说,如果今后谁的字有进步了,对自己原先的书法作品不满意,可以再写一张,把原来的盖在下面,以后还能换吗?t”没想到学生的热情是那样高涨。能!怎么不能? 　　这时我的脑海里浮现上学期举行书法比赛的情景。那是我们班举行第一次书法比赛。写完后,学生们纷纷把自己心爱的作品交给我。我把心目中的优秀作业理出一批,贴在墙报栏内。我看见几个“差生”也喜形于色地站在墙报前,但他们再三有哪些信誉好的足球投注网站