香港高考教师评审制的特点和启示.docVIP

　　香港高考教师评审制的特点和启示 摘要：随着我国高中课程改革的推进，高考改革迫在眉睫。香港高考中的教师评审制，由 考试 局制定统一的标准，任课教师在平时的教学过程中，对学生在科目上的某些项目，如专题 研究 、理科实验、语文课外阅读等进行评审，作为相应科目总分的一部分。该制度相当于把学生档案袋评价纳入了高考制度，有助于发挥教师的作用，有助于学生的全面 发展 和能力培养，有助于新课程改革的实施和成功，值得借鉴。 关键词：香港高考；教师评审制；档案袋评价；质化评价 目前 ， 中国 的高中课程正在进行前所未有的改革。从2004年9月开始，海南、广东、山东、宁夏四个省（区）将率先进行高中课程改革的实验，并逐步推广到全国各省市。从2007年开始，原则上全国普通高中的起始年级将全部实施新的高中课程。香港高考中的教师评审制，[1-4]可以为我们提供诸多启示。 一 香港高等院校的招生入学制度，与中国内地不同。各高等院校及其系科，自行规定入学的科目和成绩要求，自主招生，所以具体的要求是五花八门的。就共性而言，招生要求可以分为两部分。其一是中五毕业时参加中学毕业会考，其中7个左右的科目至少必须达到及格以上。其二是中七毕业时参加高级程度会考，一般要求2门语言性科目和3门专业性科目至少取得及格以上的成绩。高级程度会考在香港也被简称为高考，是学生升读大学的主要依据。高考的考试科目又分为高级程度科目和高级补充程度科目两类。高级程度科目的授课时数一般为高级补充程度（简称高补程度）科目的2倍。无论是毕业会考，还是高考，都由独立的香港考试及评核局负责管理和组织命题工作。 目前，香港高考中许多科目的总分，除了中七毕业时的卷面考试成绩以外，还包括了通过教师评审制获得的平时成绩，这是香港高考制度的重要特色之一。所谓教师评审制，就是由教师在平时的教学过程中评核其学生在指定项目上的表现，作为高考各科目成绩的一部分。 教师评审制的对象主要是3类学生能力。其一是动手操作能力，如高补程度电脑 应用 中的技术操作；其二是研究性 学习 能力，如高补程度通识 教育 中的专题作业；其三是其他的学习能力，如高级程度中国文学中的创作能力和阅读能力。当然，实际上3类能力经常会混合在一起，如物理、化学、生物科目中的实验考试，既是动手操作能力的体现，又是研究能力的体现，另外也在一定程度上反映了学生对实验结果的表达能力。 教师评审制最先于1978年在香港中学毕业会考中推行，反应良好。1990年代以来，高考中的许多科目，也开始陆续推行。目前，香港高考的大部分科目都实行了教师评审制，所占分数的比例一般在10%～30%之间。例如，高补程度中国语言及文化，通过教师评审制加以考核的课外阅读占10%。高级程度中国文学，创作练习占15%，课外阅读占10%。高补程度通识教育，专题作业占20%。高补程度电脑应用，技术操作占30%。高级程度物理、生物、化学，实验分别占15%、20%、20%的比重。当然，也有一些科目，如高级程度 历史 、地理，高补程度 英语 运用、应用数学等，目前尚无教师评审。 经过多年的探索，香港已经形成了一套较为完善的教师评审制度。香港考试局会对各科目教师评审的 内容 、时间、 方法 、标准等提出详细的指引，教师据此在平时的教学中，对学生的表现作出持续的评估。考试局在对教师给予的分数进行适当调整之后，就 会计 入学生在该科目上的总分。现以中国语文、通识教育、生物为例，说明香港教师评审制的具体做法和特征。 香港高级程度科目中国语文为中文系考生的必考科目，也是人文、 社会 学科考生的选考科目之一。该科目的教师评审分为两部分。一是创作练习，占总分的15%；二是课外阅读，占总分的10%。 创作练习要求考生在散文、诗歌、小说、戏剧4类文体中最少选择2类，完成创作。任课教师选取其中6次练习的成绩，交香港考试局，作为评分的依据。 课外阅读要求考生在指定读物中选读3本书籍，并按期完成任课教师规定的作业，由教师给予评分。按照规定，考生可以选读的书籍从体裁上也分为4类：散文（12本）、诗歌（8本）、小说（19本）、戏剧（9本）。在每一类内又按照时间分为古典、现当代2类。以戏剧为例，古典戏剧有《牡丹亭》《西厢记》《桃花扇》和《中国戏曲选》4本，现当代戏剧有《日出》《茶馆》《南海十三郎》《狗儿爷涅槃》和《香港话剧选》5本。考生选取的3本读物，必须在体裁上没有重复，涵盖其中的3类体裁；在时间上，必须古典、现当代各占一本，其余一本任选。 香港高补程度通识教育，一般多为文 科学 生选考。该科目共分为香港研究、环境教育、人际关系、 现代 世界、科学技术与社会、今日中国6个单元（或称模块）。考生须就所选读的某个单元，提交一份3500～5000字之间的专题研究报告，该分数占全科目考试分数的20%。 专题研究报告的选题有一定的限制