韩国大学生读书认证制度对我国大学的启示.docVIP

　　韩国大学生读书认证制度对我国大学的启示 　　【摘要】介绍了韩国江源大学正在实施的读书认证制度,分析了我国 教育 制度存在的弊端和大学生人文素质缺失的根源,指出了加强大学生阅读教育的重要性。 　　【关键词】韩国大学生;读书认证;阅读教育;启示 　　 　　韩国江源大学从2001年开始对新入校的本科生实行毕业资格认证,大学生可以从外语认证、 计算 机认证和读书认证中自主选择两门,参加毕业资格认证 考试 ,合格后才能准予毕业。韩国江源大学将大学生阅读提到了与学习外语和计算机同等重要的高度,由此可见,它们对大学生阅读教育的重视程度,其实质就是重视大学生人文素质的培养,韩国江源大学通过读书认证的方式大力加强和提高大学生人文素质的做法值得我国高校学习和借鉴。 .L.编辑。 　　 　　1 韩国江源大学读书认证制度的特色 　　 　　1.1 读书认证机构设置和职能:成立了读书认证运营委员会,制订了《毕业资格认证再实施管理条例》、《读书认证运营规定》、《读书部分使用指南》。读书认证委员会委员长由中央图书馆的馆长担任,委员有馆长推荐并由校长任命。委员会的职能是负责推荐图书及公示、设立读书评价方法的一般标准、确定读书评价试题、管理读书评价计算机系统的开发等。 　　1.2 读书认证评价和认证标准:参加读书认证的学生要阅读读书认证规定的最基本的阅读数量标准或参加读书活动达到规定的积分点数标准并在CBRT室(读书认证计算机评价系统)通过评价考试后才能毕业。2001-2005年入学的学生按阅读数量认证,一般学生40本,艺体生25本;2006年以后入学的学生采取点数积累方式或阅读数量方式2种认证方式。读书认证等级分为四个级别:2001-2005年入学者最高等级是90本以上;卓越等级是70-89本;优秀等级是50-69;一般等级是到达最少认证标准。2006年入学者最高等级是225点以上;卓越等级是175点以上;优秀等级是125点以上;一般等级是到达最少认证标准。认证方式的多样化充分给予了学生选择自己感兴趣的读书活动的自由度,从而更激发了学生的阅读兴趣和意愿。 　　1.3 读书认证书目推荐与读书指导:阅读内容关系到大学生读者的精神素质和智能素质的塑造,所以要向读者推荐优秀图书,引导大学生向求知型、修养型方向 发展 。书目的确定是根据运营委员会制定的内容实施,推荐的图书必须保证在100种以上,也可适时调整,每种图书按等级分为2,3,4,5点,即根据图书的难易程度的不同,得到图书认证评价的积分点数也不同。读书认证规定,每年初招生单位的学部(科)长或指导教授应对学生阅读进行指导,学年末应对其读书情况进行确认,保证取得良好的阅读效果。阅读已经成为学校的一项重要的教学工作,位于教学一线的教师和有关的人员都参与其中。 　　1.4 读书评价程序和读书评价考试:进入江源大学主页→学生信息→毕业资格认证管理→读书认证→选择阅读的图书目录→申请评价。申请到评价考试日期后,在CBRT室验证身份后,进入由计算机题库系统进行的客观题的评价问题答题过程,如果回答对60%以上的题目就可以通过评价,如果此次未通过评价的学生15日后再申请补考,最终通过所有申请评价到达标准者,才能认定通过读书认证全部评价考试。 　　 　　2 学习和借鉴韩国大学读书认证制度的必要性和紧迫性 　　 　　2.1 我国教育体制存在的弊端:我国的教育体制以应试教育为主,应试教育弱化了学生的人文素质,形成了千军万马过高考独木桥的局面,这种教育从内容到形式都是在围绕升学考试的指挥棒转,从而形成了一种主导教学模式:重智力、轻能力;重知识传授、轻个性发展。学生把考取一所理想大学作为十几年求学的最大追求;学校则以升学率和高考上线率作为向社会炫耀实力的重要资本;而社会对学校的评价也走上了唯升学率是举的歧路。诺贝尔奖是当今最能代表创新成果的奖项,从1901年以来,共有700多人或组织获得诺贝尔奖,而 中国 本土却没有一人获奖。中国孩子的计算能力是世界上最强的,中国孩子的创造力在世界的排行中却是倒数的,教师没有创新精神,学生缺乏创新意识。 　　2.2 我国大学生人文素质的现状:长期应试教育的结果使得大学生人文知识极为贫乏,不仅理工 科学 生对文史哲和 艺术 类学科知识知之甚少,甚至文科生也对除本专业外的其他人文学科不感兴趣。我国的大学教育以专业为中心,功利主义思想十分严重,以至于培养出来的人才知识结构单一,人文底蕴不足,创造能力不强,已不能满足和适应社会发展的需要。科学家爱因斯坦也曾尖锐地指出:“学校的目的始终应该是青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家,仅仅用专业知识育人是不够的。通过专业教育它可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人,要使学生对价值有所理解并产生热诚的感情,