音乐与体育教学的互动探究.docVIP

　　音乐与体育教学的互动探究 音乐与体育教学的互动探究 在人们的日常生活中，音乐和体育都对人体的生理和心理发展有着积极的促进作用，而在人们日常锻炼的过程中，音乐更是无处不在。如今，音乐已经成为了人们生活中不可缺少的一部分，在陶冶人们情操上有着潜移默化的推动作用，而在人们物质水平的不断提升中，体育锻炼逐渐成为了人们增强身体机能的重要表现，针对音乐和体育的发展现状，在音乐和体育教学活动的开展中，展开音乐和体育的互动，能够让学生在音乐的熏陶中得到更加有效的锻炼，也进一步的促进着学生身心素质的健康发展。 　　一、音乐与体育的互动效果分析 　　音乐和体育作为两种不同的艺术表达方式，在教学活动的开展中，音乐课堂可以应用体育教学方法，体育课堂也可以应用音乐教学方法，并通过两者在教学活动中的相互借鉴和促进，能更加有效的提升教学效率。从音乐和体育的互动效果分析，其具体的互动效果主要展现在四个方面。一、优化教学组织，提升教学效率：体育课堂中，体育教师改变传统吹口哨的喊口令方法，将音乐元素应用其中，替代传统口令，不仅优化了体育教学组织，还提升了课堂教学效果。二、营造轻松氛围，促进学生学习积极性的提升：学习氛围作为提升学生学习积极性的关键，韵律操教学中，体育教师通过播放舒缓的音乐为学生创造一个良好氛围，能显著提升学生的注意力。三、音体结合，增强学生兴趣：从音乐的角度出本文由.L.收集整理发，面对一些节奏感比较强的音乐教学内容，音乐教师在深化学生节奏型的认知上，可配合使用体育动作，如2/4拍节奏型是以四分音符为一排，每小节为一拍，教师通过利用首部动作分解节奏，能显著增强学生的学习兴趣，提升学生注意力的集中，促进学生潜能最大程度的发挥。 　　二、音乐与体育教学中的互动应用 　　1、因材施教展开音乐与体育教学的互动 　　所谓音乐，不同的人有着不同的理解，但能够被人们接受的音乐都具备优美的旋律，并能够在人们的大脑皮层中建立起暂时的联系，促进音乐和动作在相互的结合中形成新的条件反射，以此来引起学生情感上的体验和情绪上的反应，进而促进学生学习积极性的提升。体育教学活动的开展中，音乐和体育教学的互动结合需要从学生的学习教材内容出发，结合学生的年龄分布特点选择合适的教学模式和教学方法。例如，低年级的学生因年龄较小，心智尚不成熟，体育活动中都比较喜欢做游戏，并且是在一种有音乐的氛围下;高年级的学生性能逐渐平稳，年龄也较大，在直觉和观察能力上比较强，体育课中就可结合高年级学生的性格特点，通过播放一些具有示范动作的电影展开教学。其实，不论是低年级还是高年级，面对不同年龄层次的学生，被音乐化的动作都会更具魅力，更能被学生所接受。 　　2、从体育课的教学结构中选择音乐 　　从体育的节奏感分析，它反映了动作不同阶段中所具有的时空性，也是构成音乐的第一要素。体育运动中，每一个项目都有着属于自己的特点，而运动的强度和空间性就构成了节奏快慢的变化渠道，促使节奏在快与慢之间形成了一个合理区分。体育课堂结构中，它具有准备活动、基本练习、结束休息三个部分，在不同的结构中所选择的音乐就要因内容而异。例如，在一节体育课的准备部分，因准备部分不是完整的节奏，所以是不适宜伴奏的，此时，在安排学生的注意力训练时，就可采用节奏鲜明、有力的2/4和4/4拍的音乐进行伴奏，以实现动作敏捷、身心愉悦的效果。同时，若运动项目中有需要做跳跃性的动作，为了实现动作的快捷和整齐性，可选择2/4拍乐曲;在进行辅助性的课堂练习时，根据课堂需要，可选择4/4拍的柔和、缓慢、连贯性的乐曲伴奏，赋予课堂一种轻松的氛围。 　　3、充分发挥音乐乐曲在体育课堂中的应用 　　现代体育教学中，多媒体课程的开展和应用范围非常广泛，也在提升体育教学效率上发挥了重要的作用。从体育教学中开设多媒体体育教学课程的目的出发，其意在改变传统的体育教学手段和教学模式，促使学生在视觉和听觉上充分体会到体育中美的艺术。体育教学中，教师通过定期的组织学生集体观看精彩的比赛录像，如奥运会中的精彩片段，这是理论和实践充分结合的表现，也是感受体育魅力的关键所在。从音乐和体育教学的结合分析，体育课堂中，针对音乐乐曲的应用，其关键在于释放学生内在的体育潜能，以短跑课程的训练为例，针对音乐的安排需要根据教学环节的不同而合理设置，首先，在开始部分，因学生保持的是一种齐步走的状态，此时可播放一些具有引导性的乐曲;其次，到了准备部分时，学生是在做一些准备动作，此时可播放体操音乐;随后，在基本练习部分，因学生处于跑步过程中，可播放一些具有节奏感的健美操乐曲;最后，在跑步结束后，为舒缓学生的心情可播放一些缓慢抒情的音乐乐曲，以减少学生在跑步中释放体能所产生的不适应感。 　　三、结语 　　综上所述，在我国艺术性学科的开展中，音乐和体育教学之间存着紧密的联系，并在这种联系中呈现着一