音乐学专业艺术实践教学模式初探.docVIP

　　音乐学专业艺术实践教学模式初探 音乐学专业艺术实践教学模式初探 2012年1月，教育部、中宣部等七部门共同发布的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确指出：各高校要把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，纳入学校教学计划，系统设计实践育人教育教学体系。高校实践教学体系建设进入一个崭新阶段，各高校也在探索适应音乐学专业特点的实践教学体系构建。 　　海南热带海洋学院（原琼州学院）艺术学院近年来在应用型人才培养模式上进行探索、创新和实施，大力支持老师和同学们的各种教学实践活动，不断开展各种教学研讨会、学术讲座、音乐会、作品展等观摩活动，为学校校营造了高雅的校园艺术氛围，也体现了学校应用型、教学型的办学目标和定位。同是也在努力从以下几方面探索音乐学专业艺术实践教学模式。 　　一、多元化的艺术实践教学途径 　　艺术实践是培养学生创新意识，指导学生理论联系实际，完成实践教学任务的重要途径。艺术学院形成了师生共同参与、展演、展示、研讨等多形式和多元化的艺术实践教学模式。 　　展、演、赛是锻炼学生艺术实践能力的重要途径，同时也是检验学生艺术素养和艺术能力的重要标准。在艺术实践方面，艺术学院注重发挥校内实践的主渠道作用，积极搭建平台，开展各类艺术实践活动，打造了师生专业技能比赛的校园文化品牌，不仅活跃了校园的学术氛围，同时也提升了学生的实践意识。艺术学院在校内实践教学上形成了以下特色。 　　（一）班级毕业汇报晚会 　　对于音乐学专业学生来说，毕业汇报晚会是一个检验四年教学成果的重要实践活动，其专业性非常强，要求学生具有较强的专业技能，同时要有一定的实践能力、实践经验。一次毕业汇报演出不仅是学生的专业艺术实践，同时也是学生的社会活动实践。从筹备节目、节目选排、组织策划整场晚会、海报设计，到视频拍摄、礼仪安排、道具准备、灯光音响等，学生都需要亲力亲为参与其中。例如灯光音响及服装这一部分，需要与外界沟通、接触，这些社会活动可以促进学生社会角色的转变。 　　（二）学生个人专业汇报专场 　　音乐会是声乐教学汇报最常用的一种形式，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力有着理论教学所无法替代的特殊功能。 　　艺术学院在对音乐专业毕业论文上有一项重要改革，那就是允许音乐学专业的学生以音乐会的形式代替毕业论文写作。对于声乐、钢琴、器乐表现突出的学生，由本人提出书面申请，专业指导老师推荐，审核小组审核通过后，学生就可以毕业音乐会的形式替代学术论文了。 　　例如，艺术学院2015届音乐学专业和舞蹈编导专业毕业生，经指导教师推荐，专家评审，论文工作领导小组审核同意后，共有45人举办了个人专场音乐会或个人舞蹈编创作品专场。个人汇报专场不仅展示了同学们的艺术风采，而且也体现了他们扎实的专业基础。这种以汇报演出的形式作为毕业作品来替代传统的毕业论文，能更全面、更确切，更直观地展示出学生们在大学四年中所学的知识和实力。 　　（三）校内专业竞赛 　　艺术学院组织举办了形式多样的比赛，如校园声乐、舞蹈大赛等。通过校内专业竞赛这个平台，以常态化竞赛的方式培养学生的专业心理素质和专业实践能力，以良性的专业竞争环境提高学生专业学习的积极性与自觉性。专业竞赛实践的开展能充分发挥优秀学生的专业示范作用，起到以点带面的积极效果。 　　（四）教师专业技能展演、教改汇报的校园文化品牌 　　艺术学院鼓励教师举办个人专业展示音乐会，在搭建展示青年教师专业能力和艺术风采平台的同时，也给学生提供艺术观摩的机会。 　　2014-2015年，艺术学院教师先后举办过十余场精彩精彩纷呈的音乐会，这不仅是实践教学成果的重要展示平台，也是磨练、激励、提升师生水平的重要舞台。 　　（五）邀请专家来校为师生开设讲座 　　音乐教学课堂毕竟存在着一定的局限性，为了借鉴和吸收其他院校音乐人才培养的成功经验，提高本校学生的综合素质和艺术实践能力，艺术学院坚持每学期邀请一些著名音乐专家学者或高校名师来讲学，现场指导教学。 　　2014年，艺术学院邀请了中国音乐学院原院长樊祖荫教授来讲学，就相关学术问题与师生进行交流。樊祖荫教授还作了中国多声部民歌创编的讲座。学生情绪高涨，交流环节积极踊跃提问。著名合唱指挥家阎宝林教授也被邀请作了《合唱趣味源自前瞻意识的灵活实现》的专题讲座。他还与同学们进行了音乐游戏互动，在玩的过程中，同学们切身体会到了倾听、声部层次、节奏律动、重音转换等对音乐感觉的重要性。另外，艺术学院还邀请了SLS国际流行唱法专家、声乐艺术导师杨国英博士作了一场MSS官方的学术讲座，杨博士科学的理论讲解与实践示范，对流行唱法教学起到很好的促进作用。 　　二、持续性的社会实践教学途径 　　学院在积极开拓教学实践基地，为学生提供实践平台，同时加大社会服务，将更多的