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质量单位“克”的认识精要
“克”的认识 自主学习，探求新知 创设情境，提出问题 汇报交流，评价质疑。 抽象概括，总结提升。 巩固应用，拓展提高。 梳理总结，提升认知. 一、 创设情境，提出问题 。 世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢！ 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 蜂鸟的蛋不到1克，那1克有多重呢？ 二、 自主学习，探求新知 1.寻找发现生活中的克“g”。 三、汇报交流，评价质疑。 下图是天平用的砝码，每个砝码上标有表示质量的克数。 三、汇报交流，评价质疑。 大约重1克 四、抽象概括，总结提升。 猜一猜 掂一掂 估一估 称一称 表示较轻物品的质量，通常用“克”作单位，克可以用“g”表示。 我们常用天平秤比较轻的物品。 五、巩固应用，拓展提高。 1. 用手掂一掂，估计下面的物品比1克重还是轻。 2．火眼金睛判对错。 （1）一袋面包250克。 （ ） （2）一根火腿肠重100克。（ ） （3）一个西瓜重30克。（ ） （4）一包话梅重80克。（ ） 五、巩固应用，拓展提高。 3．你知道这些物品有多重吗？互相说一说。 五、巩固应用，拓展提高。 4．资料拓展——你知道吗？ 不同的食物含有不同的营养，合理的饮食搭配有利于身体健康。小学生一天这样搭配食物比较好：米饭、馒头等谷类食物375克，肉75克，鱼虾25克、鸡蛋50克、牛奶200克、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。 六、梳理总结，提升认知。
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