如何开好主题班会〔校办严跃森〕.docVIP

如何开好主题班会 严跃森 班主任如何开好主题班会是一种艺术，首先班主任是关键，2009全国和谐德育年会推出的《全国中小学优秀班主任和谐育人专业能力大赛实施方案》（见《新德育》2009年8月专刊），是落实教育部《中小学班主任工作规定》等文件精神，实施德育人才培养工程的具体举措，也是探索班主任工作的科学理论与教育方法的重要实践方式。根据此项工作的整体筹备议程，举办了全国中小学首届班主任和谐育人专业能力大赛。 一、在这次大赛活动中的成绩： 第一、展示交流了班主任工作研究与实践的新成果。大赛包括教育故事叙说征文与演讲、主题班（队）会或精彩一课设计、案例分析与情景答辩、班主任个人才艺展示四项内容，分别从班主任工作典型经验、班主任教学育人、教育问题认识与处理、班主任个人才艺运用四个方面检验班主任的综合素质与和谐育人能力。通过竞赛活动，展示交流班主任工作研究与实践的新风貌新成果。 第二、总结深化新时期班主任工作的新经验新理念。 入选大赛的文稿和各类参赛内容集中反映了我国班主任工作必威体育精装版研究与实践成果，组委会将这些成果分类编辑成书或制作光盘，为总结新时期班主任工作的新经验，认识班主任工作的科学规律提供了重要的研究凭借和鲜活的参考资料，对深化班主任专业能力培养与提高工作具有重要的理论与实践价值。通过对这些新经验新理念的总结，也可以为班主任工作的科学考核与评价，合理实施绩效工资制提供研究参考。 二、大赛内容与评选形式（一）书面评选内容 1.教育故事叙说 评选形式：教育故事叙说征文，书面评选； 2.主题班（队）会或精彩一课设计 评选形式：书面评选；内容设计的依据为中小学《和谐成长》实验用书或中小学现行各科教材，反映班主任按课程标准要求在课堂教学中结合学科知识和谐地进行思想品德教育的教学设计。 （二）现场竞赛评选内容 1. 教育故事演讲 评选形式：评委现场记分评选，时间不超8分钟。 2. 案例分析与情景答辩 评选形式：评委现场记分评选；首先屏幕展示教育案例2分钟，然后由参赛者对案例进行原因分析和解决方法阐述3分钟，最后回答评委提问与答辩3分钟。 3．班主任个人才艺展示 评选形式：参赛者自选与班主任工作有关的才艺进行展示，作为综合素质参考加分，时间不超5分钟，（具体程序表格见文章结尾附表）。 以上是全国中小学首届班主任和谐育人专业能力大赛中对主题班会对班主任要求的具体阐述。 学校德育中教育者按照一定社会和受教育者个体需要和身心发展的特点和规律，依靠并调动学生自我教育的自觉性和主动性，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使受教育者逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质，以及与社会发展相适应的健康心态，使学生成为有智慧和崇尚善的人的教育活动。班主任是德育环境一个中不可替代的因素，主题班会是向学生进行教育的专门班会。它是班主任根据学校工作的统一部署，针对班级的特点，运用班级集体对学生进行思想政治道德教育、科学文化知识教育的一种重要形式，也是中小学生进行自我教育的有效方式。 主题班会常用的形式有：（一）游戏式主题班会。游戏式主题班会方法简单、便利，它对于自然地形成学生的是非观，促进学生道德判断能力的发展非常有利。有一位美国心理学家设计了一种叫做“站位”的游戏。具体做法是，先用，粉笔在地上划五条线，然后在每条线上标上（1）完全正确；（2）大致正确；（3）吃不准；（4）大致错误；（5）完全错误。这时给学生讲一段故事：“有一个贩卖药材的小贩去看他的朋友。他对朋友说，你愿意合作吗？那朋友说，不合作。并叫来警察把这个小贩逮走了。”听到“开始”的命令，学生立即根据各自的看法，站在任意的一条线上，以表明对当事人行为的看法。 在纽约曼哈顿区的一所中学，他们设计了一个叫“信任的圈子”游戏。用白粉笔在操场上划一个圈子，圈子上站满了一圈人，圈子中心的学生则紧闭双目。活动开始后，圈子中心的学生从一边向另一边摇摆自己身子，同时相信其他人不会让自己摔倒，自己也努力不让别人摔倒。以此来培养学生互相信赖和互相帮助的团体观念。 （二）问题式主题班会。问题主题活动也叫道德两难问题法。通常向学生提供几则虚构的小故事，用问答的方式对故事中某个人的行为进行道德讨论，以此来发展学生的道德判断力。 例：假如有人用肩膀撞了你一下，你准备怎么办？有的回答：“打回来。这样做是对的，因为这样可以使对方知道，撞人是不对的，以后就可以不再去撞别人了。”有的回答：“打回来是错误的，因为报复是无休止的蠢事。”你的观点呢？请说明理由。 （三）实践式主题班会。道德教育从根本上说是一种知、行并重，贵在实践的教育。实践式主题班会活动应该是将道德概念落实到道德行为，即不是仅仅把崇高的言论停留在口头上，而是要引导学生体现在自己的实践中，贯穿在行动上。这可以结合班级生活来设计道德教育的实践活动。 比如：