科研成果在教学中的运用.PDFVIP

2013 4 Apr． 2013 年 月 黑龙江教育学院学报 32 4 Journal of Heilongjiang College of Education Vol． 32 No． 4 第 卷第 期 doi :10 ． 3969 /j ． issn． 1001 － 7836． 2013． 04 ． 020 科 研 成 果 在 教 学 中 的 运 用 ——— 以法国大革命分期研究成果与教学为例 曹 广 金 ( ， 524048) 湛江师范学院法政学院 广东湛江 : ， 摘 要 世界史上具有深远影响的法国大革命一直以来是 史学界研究的一个重点 而对于大革命的分期研究 又 ， 。 ， ， 在这一研究领域具有非常重要的地位 并且取得 了丰硕 的成果 虽然其中分歧较大 但已 经就一些 问题达成共识 。 ， 从 而推动 了对法国大革命的研究 同时也给历 史教学 带来 了新的机遇和挑战 也就是在教学中应 改变那些不符历 ， ， ， 史发展规律 的分期划分 应在教学中吸收新的研究成果 同时增加一些史学理论 的 内容 从 而促进 法国大革命的历 史教学 。 : ; ; ; 关键词 法国大革命 分期 成果 教学 中图分类号:G427 文献标志码:A 文章编号:1001 － 7836 (2013)04 － 0050 － 02 的开始， (1979 )， 持这一观点的学者主要有王养冲 刘祚昌 、 一 引言 (1981)， 、 (2001)， (2004 ) 。 ， 吴于廑 齐世荣 刘宗绪 等 目前 我 ， 。 ， 我们在历史的教学中 经常遇到一个非常重要的问题就 国的众多世界近代史教材都是采用这样的划分 除此以外 。 : “ ” ， 1789 是有关历史事件的分期问题 因为对于历史事件的分期的 还有两种不同的划分 一种是 国民议会成立 说 即 年 ， 6 17 正确把握 将有助于我们很好地理解和科学地认识历史事件 月 日法国资产阶级成立的国民议会开始夺取政权应视 ， ， 《 的发展历程