信息技术文化中课程改革观的探讨.pdfVIP

翩谢康[赣南师范学院，江西赣州 341000] 信患技术文化申 课程改革观的探讨 摘 要:文章从信息技术文化对课程基础的冲击性影响和对课程改革所体现出的特性研究 人手，指出倍息技术文化中课程改革应从信息技术工具论转向信息技术文化论，并提出改革的 目标是信息化课程，实现的过程是课程信息化。 关键诩:信息技术文化;课程改革;倍息化课程 ! 叫她号:叫扩平均比I坦白如协.时间将向二. 课程改革或课程发展的研究是教育改革的核 支持了新的课程形态的出现。 ，心问题，因为课程是实现教育目标的基本途径。- 3 、学生的发展使每个个体在不同的阶段、环境 切教学方法、教学组棋形式、教学评价，郁必颁困挠 中有不同的特点。信息文化已经影响别每…个领城 课程目标和课程内容来i进行。但任何…种课程改革 和个体，学生在信息文化下的独特表现决定了他们 的实践，又都直接反映所处时代的要求和体现这个 迫切要求新的课程实施细识方式的出现。 时代的社会文化，倍息技术文化中的课程改革也不 除此之外，信息时代的知识爆炸，客观要求躁程 例外，它也要符合信息社会对人才的要求和体现倍 目标从传授知识为主转变为培养学习与应用能力为 息技术文化的腾性、价值观。它的发脱自林和实现 主;信息技术对社会生活形态的深刻变革，要求课程 的过程形式必然受到信息时代所形成的文化观念 要培养倍息、社会的文化基础…一信息能力;筒，包、技 和信息技术特性的影响，既不同于其它文化中的课 术为课程的设计与实施掘供了前所未有的学习手 程改革，也与我们正在进行的信息技术与课程稳合 段，促使实施个性化课程成为可能;信息时代赋予人 再在着本质的区别。 烫的信息型的认识结构，要求课程的组织形式、实 脂方法和手段都要符合借息技术的要求。 (二)信息技术文化对课程改革所体现的特性 一、信患技术文化对课程夜革的作用 信息技术文化的重要姐成部分不仅有以计·算 机为核心的倍息技术载体，如多媒体计算机、教室 (…)信息技术文化对课税娶妻础的冲击性影响 网络、校园附和因特阿等，还有计算机支持的信息 资调和载体中隐含的倍息方法。 所谓课程的基础，是指影响课程目标、内容、实 l 、以计算机为核心的借息技术对于课程改革 施、评价的一些基本领城，即那些与课程敢相关和 最有效的倍息来源。这踏信息主婆来概子学科知识 可以体现出以下丑种特性:绑…，多媒体计算机的 的发展、社会的发展和学生的发展。 交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学 1 、学科知识的发展是影响课程最基本的前提， 习主体作用;第二，多媒体计算机提供外部刺撒的 因为信息技术的商施发牒必然导散学科研究的突 多样性有利于知识的获取和保持(多种感宫的综合 飞掘进。知识量的激增、知识更新的加速，使得课程 剌激tt 单一的剌擞更有利于知识的获取相保持); 耍解决的第一问题就是学科中什么知识更重要。 第三兰，多媒体系统的韶文本特性可实现